2020-06-04 - 草稿
《平移》教学设计
【教学内容】:《义务教育课程标准实验教科书
数学(四年级下册)“平移”及练习
【教学目标】
结合生活实例,使学生初步认识平移
通过动手操作,使学生能在纸上画简单图形的平移
培养学生观察和动手的能力
培养学生的合作意识
【教学难点】:学会在方格纸上画出一个简单图形沿水平,竖直方向平移后的图形。
【教学用具】:挂图、箱子、洋葱微课等
【教学过程】
一 、洋葱视频激趣,引入新课
通过刚刚的小故事,大家已经迫不及待的想要帮助狗蛋了,我们一起来帮助他吧。
二、结合生活实际以及学生动手了解平移
移动课本和文具盒(创设感知情请同学们把课本移到自己的左边)
把文具盒移到自己的右边,使自己面前的桌面空一块位置来。
推窗户(创设感知情景)
教室里需要通风,请同学们把窗户推开师:如果教室很冷,我们得把窗户怎么样呢?生:推
师:对,请同学们把窗户推上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作移动纸盒(创设感知情景)
同学们,这有一个大纸箱,现在要把它放到另一边,你们有什么办法?(学生操作,用不同的方法把纸箱放到中一边)
刚才,同学们有的用推、有的用拖、有的用搬,用了很多方法,这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子也是太多了
出示生活场景挂图(创设感知情景)
(1)观光缆车图,汽车直线前进,推窗户,电梯上下楼,启发学生思考它们是怎样移动的?它们移动的时候,什么变了,什么没有变。
(在学生回答之后进行总结)像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动。
移动的过程只是位置了,其他什么都没变,这样的现象就叫做“平移”
三、 合作探究
组讨论(巩固对平移的初步认识)
刚才我们观察了那么多的平移现象,现在请小组同学互相说一说,你们各自见过的平移现象。(教师巡视、指导)
请出一个小组的同学来汇报
他们小组的讨论情
师:(在学生说出诸如:电梯上下、国旗升降、抽屉拉动等现象后,进行总结)同学们列举了很多生活中的实例,说的很好。我们的数学总是与生活息息相关
生活中还有很多平移的象,相信大家只要勤于观察和思考,还会有更多的发现。交换座位(导出平移方向和距离的内涵)
(请第4排的“甲”同学与第 2排的“乙”同学交换座位。请第3组的“丙”同学与第组的“丁"同学交换座位后,再问)甲、乙、丙、丁 4位同学是不是发生了位置的平移?
(扣紧位置变了,其他未变。待同学肯定回答是平移后,再问 4位同学分别是怎样移动的)
(待同学回答了,向前或向后、向左或向右移动了2排或4组后,再问)
同学们回答的很棒在请你们总结一下平移的特点
师:(在同学回答后,总结)说得很对,平移总是有具体的方向和移动距离的。
教学例题1(学会确定平移的方向和距离)
师:平移既然有具体的方向和移动距离,那么怎样来确定它的方向和距离呢?现在我们来分组操作并讨论。(将学生前后四人一组,每人发给一个硬纸片做的小房子)请同学翻到课本41页,找到方格中的图案。
(通过提问,引导学生讨论和操作)图上画了什么?实线画的图形表示什么?虚线画的表示什么?我们怎么描述它们的移动?请小组同学认真讨论,并请同学们对照书上图案认真动手操作,看看哪组同学发现的东西多,能不能完成横线上的填空。
(巡视学生操作和讨论后)请一个小组的代表总结汇报一下他们操作和讨论发现的内容他们填写的答案是什么?(汇报完毕后请全班补充)
师:(注意指导学生选移动点的方法,在充分的讨论后,进行总结)同学们非常认真进行了操作和讨论。都知道了从原图形移到后来位置所指向的方向就是平移的方向
数出移动的格数要注意选择同一个点,要通过同一个点的移动来确定移动的距离
四、巩固提升
会画简单图形平移后的图形
独立完成练习1(巩固已学平移方向和距离的知识)师:同学们真是太棒了,数学小精灵“聪聪”和“明明
来挑战了。挑战(一)请同学门翻开书43页练习十的第1题:把红色的小帆船向右平移4格得到哪个图,请涂上颜色。(巡视学生完成练习,进行个别指导,展示学生作业
2、分组合作完成练习2(学会画简单图形平移后的图形)
挑战练习十的第2题:画出平移后的图形。请同学们按照刚才的分组认真进行讨论。
(师巡视指导,帮助个有困难的小组。)
(展示学生完成的作业,进行总结)同学们完成得很好,有的用的是先确定四个平移点然后把四个点连起来的办法;有的是用了一条一条线段平移的办法,有的是用了先确定一条线,同学们都很聪明,真棒!
【总结】
同学们,现在我们明白了什么是平移,也知道了平移的特点,学会了简单的平移方法,那我们可以帮助狗蛋来指挥将士了
但事情也不会那么顺利,狗蛋还会遇到那些困难,我们下节课来继续讲故事,帮助狗蛋,下课!
【作业】
向家长展示平移两个图形并描述