7月25日，在朋友圈看到翟小洁老师分享的线上张文质教育写作研修班课程，毫不犹豫报了名。7月26日-28日，三天时间，守在家里的电脑前，听了三天三夜的课，课程内容容量大，干货满满。参加线下课程的老师们更是卧虎藏龙，不少老师已出版自己的著作，分享的老师更是有的出版多本著作，张文质老师倾情指导，手把手传授写作经验与智慧。

一、教育写作，教师快速成长的捷径

      不少老师经由教育写作走向优秀乃至卓越，对于一名教师而言，坚持不懈的教育写作是最好的学习，最好的修炼，最好的成长。什么是教育写作呢？汤勇在《教育写作，教师最好的成长》这样下定义：“简而言之，就是教师围绕教育教学，把在教育教学过程中的一些现象、事件和做法，通过思考和研究，诉诸笔端，形成书面文字的一种过程。教育写作包括包括写教学反思、教育随笔、教育评论、教育叙事、教育日志等等。李镇西老师倡导教师要自己培养自己，要做到“四个不停”，即不停地实践，不停地阅读、不停地思考、不停地写作，其中最重要的是教育写作。教育写作能够促使教师积淀知识，丰富学识，充盈思想，加深对教育的理解和对教学的认识，加深对课堂的理解和对学生的情感，对自己的工作起促进作用。更重要的是，写作能促使教师从研究的角度从事自己的工作，把阅读、观察、研究变成一种生活方式，一种生命状态，一种良好习惯，一种自律人生，从而使写作成为教师事业发展的助推器。

二、你一直写就会遇到自己的“书”

      张文质老师在《教师的使命》“以教育为志业”中说：以教育为志业，我们要把读写作为一种生活的常态工作来做。来自云南乡村的普利辉老师，他参加文质老师组建的各种读写团队，加入“常态”的共写，开发自媒体微信公众号和简书写作平台，以文质老师和谢云老师发起的“教育行走”后续项目“一起写吧挑战300天”为推动，圆满完成第一期和第二期的挑战，共写下近800篇计100万字的日更挑战文。普老师以惊人的毅力和高度的自律，每日日更千字文，正因有800篇挑战文的“量”，才有50余篇书稿的“质”，正因为普老师一直写才遇到了自己的“书”。新教育实验发起人朱永新教授为了倡导教师坚持写教育随笔，曾拟了一份“朱永新成功保险公司开业启事”，内容如下：“每日三省自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所想，无不可入文。十年后，持3650篇千字文（计365万字）来本公司。理赔办法：如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司以一赔百......”很多一线教师投保，而且不到三年不少老师已成长为优秀教师，还有不少老师在各类教育教学报刊上发表文章，更有出版个人教育专著的。一直写，就一定会有收获，正如普利辉老师分享：“文质老师、明霞老师、钟杰老师他们的出书速度比我们读书的速度还快，这是几十年写作、几十年践行、几十年思考的结晶，我们刚刚起步，我们要不畏艰辛，我们要相信：行动就有收获，坚持才有奇迹。”我们要做的，就是一直写，一直写，才能遇到那个最好的自己，才能遇到尺码相同的人。

三、书是“决心”的产物，而不完全只靠才华

      每一个出书老师的身上都有值得我们学习的高度自律的精神，耐得住寂寞，坐得住板凳，下得了决心，实现得了目标，很多人开始容易，却做不到坚持，甚至有的人连开始写都没有。管建刚老师20年20本书，他说：“基础不是问题，每个人都有话说，关键是用自己的话写，写自己的事，不是有水平才写，而是写着写着有点水平了；时间不是问题，他每天利用半小时雷打不动作记录，半小时500字，一年18万字；内容不是问题，有好的经验可以写，有困惑和疑惑可以写，有失败也可以写；兴趣不是问题，年龄不是问题，所有的问题都不是问题，唯一的问题是，你下决心写了吗？”是的，一切都不是障碍，下决心写，并且坚持不懈做到日更千文，就是在走向优秀而卓越的道路上。培训班虽已结束，但是这是我学习的新起点，我要参加2022年8月1日开启的第3期“教育行走一起写吧”挑战300天活动，参加第2期30天的读吧挑战，挑战自己，战胜自己，让阅读与写作成为我的生活方式，让我的教育生涯与生活因阅读、研究、写作而更加幸福完整，期待遇到那个蜕变的自己。

      我已经做好了准备，你呢？