网络是一把刀，刀本身没有错，关键看拿刀的人用刀做什么。
——题记。
网络已经渗透到生活、工作的方方面面，它极大的影响着我们的生活，这个影响既包括积极的影响，也包括负面的影响。
少年儿童正处在心智发育的时期，对任何事物都是懵懵懂懂，缺乏判断能力和自我约束的能力。如何是我们的孩子能够正确的使用网络，利用网络进行学习，这是已经成为一个社会化问题。
今天听了黄老师的介绍，深入了解了少年派网络素养课程，觉得在这个时代开设这样的课程太恰当不过了，网络素养的高低，将决定孩子们未来的发展的快慢；教师网络素养的高低，将决定教学水平能力的高低；家长网络素养的高低，将决定孩子家庭教育水平。因此我认为网络素养的课程，不仅仅要停留在学生层面，更应该向教师和家长普及。
现在的孩子是网络时代的原住民，他们生在网络时代，长在网络时代，现在利用网络进行学习，将来要利用网络生活，可以说网络和他们是密不可分的。因此，教师和家长，要积极的疏导，而不是采用一刀切的方式，完全的取消他们使用手机的权利。这就好比大禹治水，疏导才能够彻底的解决问题。
第一、约法三章。今天有一位老师交流他的经验，就是要孩子制定使用手机的公约，无论是教师或是家长，可以和孩子共同商讨，制定使用手机的时间，监督使用手机的情况，并且要写清楚惩罚和奖励的条件，明确使用手机的目的。
第二、思想教育。家长和教师任何的监督，都是一种外力的形式，不能起到根本的作用。因此家长和教师要经常的与孩子进行思想沟通，转变孩子的思想观念，树立孩子正确的，思想意识。如果家长和老师没有更好的办法，我们何不尝试让孩子通过网络，参与少年派网络素养课程呢！今天我听了黄老师的介绍，我觉得少年派网络素养课程，非常吸引孩子们的注意，内容安排符合，新时代儿童的需求，通过体验式的活动，让孩子深入的了解了什么是网络？如何应用网络？如何提高网络素养？
第三，教会孩子使用小软件。在课后分享的时候，我们听到了来自吉林龙潭的付巍巍老师的分享。她教会孩子使用时光手帐、制做美篇、拍照录像，操作101ppt等等。孩子们利用这些软件，完成了一幅幅作品，受到了家长和教师的好评，积极性被极大的激发了。在这种环境下，试问还有哪个孩子愿意打游戏、看电视剧。孩子们利用手机进行学习，从此走上了正确的道路，慢慢的就形成了正确的网络素养，这才回归了网络对教育起到积极作用的本质。
网络是环境，塑造着人们的行为；网络是工具，极大的提高了链接信息的效率；网络是手段，融入教育、促进课程的再设计；网络是途径，教师快投入，学生慢慢培养，促使学校发展。21世纪是网络的时代，人人都要学会正确的使用网络，形成正确的网络素养，决不能因噎废食，望网兴叹。在对的时间遇到了对的人，作出了对的事情，这才是我们应该做到的。
