寒假到了，孩子学什么，怎么学？
原创： 魏智渊 知教师 今天
昨晚运城国际教师微演讲，正式由教师发展中心接手，分享的主题是“寒假作业的布置与反馈”，三位老师的分享极其专业。几位老师包括我进行了点评，这是根据我的点评整理的。
1．寒假的本质是什么？
对孩子来说，寒假的本质到底是什么？
有一种根深蒂固的认识，假期嘛，不就是用来休息的吗？不然为什么叫寒“假”暑“假”呢？在这种认识背后，有一种潜台词：学习是一件痛苦的不得不做的事情，因此，提到寒假暑假，潜意识里觉得主要任务就是休息，甚至是放纵。这是一种普遍的心态，这种心态导致了无论是老师还是学生，在寒暑假里都会不自觉地松懈下来。尤其是寒假的松懈，因为过年的缘故，拥有了天然的合法性。
这是一种机械的生活，仿佛工人上班，白天不得不和冰冷的机器打交道，为了赚取工资养家糊口，夜晚才是属于自己的时光，喝酒、刷剧，总之放纵一番，以弥补白天的亏欠。
然而我们忘记了，人本质上是学习型动物，学习是我们的天性，也是我们的存在方式。这意味着，学习本身就是快乐之源，快乐是伴随着学习的副产品。因此，平时的学习生活，本应该就包含了快乐。当然，也包含了痛苦，没有痛苦作为营养，快乐也就失去了意义。
那么寒假的本质是什么？
如果说，学期内的存在，是一种学习型存在，那么寒假的存在，本质上也是一种学习型存在。在这个意义上，寒假的本质，是以一种完全不同于学期内的方式建构有意义的学习生活。或者换句话说，生存和发展是生命唯一的主题，寒假与学期内的区别，就在于生存和发展的样态不一样，但本质并没有变化。
