家庭教育
不论在家里还是学校里，教具都不是重点，关键是我们能为孩子提供丰富的，身临其境的，真正的体验。与不同的人交流，读大量风格多变的故事书，各种玩，画画 捏泥人，研究大自然。为孩子提供生动有趣的活动，为孩子不断探索提供条件了，是对孩子的智力培养的宝贵支持。
孩子独自一人玩教具，成效甚微，只有不同年龄孩子一起活动时教具才能发挥最佳作用。
最佳的方法，或许是选择最适合的游戏活动和教具，让孩子保持动力和激情，尽可能创造一个能够释放活力的人文环境，让孩子拥有丰富多样的直观体验、感受世界，而不是听大人说教。我鼓励每一个孩子自己去选择、体验、犯错，跟随内心的激情，感受真真切切的快乐。
培养孩子智力发展的核心基础能力
1.敏感期
特定敏感期，将有特定神经回路产生巨量神经元联结。
在敏感期白热阶段，孩子学东西一学就会，特别开心，也记得很牢，前提是孩子能够完成大脑指定的体验。之后，神经元联结慢慢减少，敏感期减退，同样的学习就需要孩子更主动、更频繁的练习，而且常常是强制性的学习，因为此时大脑可塑性已大大减弱了，学习速度放缓，学东西更难更费力。所以，敏感期是学习的宝贵机会，不容错过。研究指出，敏感期所学到的知识和技能，是孩子未来能力能否拓展和加深的基础。如同建房需要牢固地基，可塑性基础是否扎实，决定了孩子未来各方面能力的发展。
识别创造期
敏感期就是孩子对某件事或者某种活动表现出兴趣，而且学起来明显又快又轻松。所以，如果我们看到孩子积极认真，学得很快，他很可能正处于某种潜能创造期爆发期，需要得到支持和引导。
一岁孩子的两个敏感期
在生命的第一年，孩子会经历两个敏感期。期间，处理语言的神经回路和处理感官感知的神经回路建立大量神经元联结，高速运作。
语言敏感期开始与襁褓之中，一岁之前达到语言可塑性的峰值。孩子一岁时做的每件事情，大人在旁边评头论足，对孩子是一种最恰当的支持。
感官敏感期，也是始于襁褓。他观察，触摸，品尝，聆听，高度关注并渴望探索身边的世界。他需要触碰东西，需要把东西放进嘴里感知，他需要所有信息以满足高强度的智力发展。
语言构建和感官构建期很短，到了孩子十个月大，神经元联结的新建速度大大减缓，数量逐步调整，一直到三岁，孩子的大脑神经元联结数量达到与成人相似的量！
孩子在三岁时进入幼儿园，他已建立起语言和感官感知基础，他不再处于语言和感官感知构建期，而是进入已构建的能力的优化和强化期。所以，孩子出生的第一年，是培养语言能力和感官感知能力最核心、最高强度的基础阶段，而且只有短短的一年。在这一年里，孩子不由自主地探索，如饥似渴地捕捉我们说的每一句话。这段时间构建的基本能力，将是他们未来智力发展的根本。
