三个男孩妈妈、北京国际学校
世界500强外企多年
以色列学习工作三年，居京十年
每年携子居以色列借读一至两个月
操着以色列人一样的希伯来语，游走于中以之间
今天的“全球带娃手记”是一位妈妈讲述了以色列的家长，教育工作者，甚至所有以色列人是如何“纵容”孩子的。
这种“纵容”不一定适用于所有家庭，但我们可以了解多元化的教育方式，同时学习以色列人对孩子的天性以及人格的尊重。
以色列人对孩子的纵容无处不在，从登上飞机那一刻起，孩子们都能本能探测到这种精神，同时充分、迅速地入乡随俗。
比如在以色列航空的飞机上，会爬的孩子在过道上爬来爬去（安全带灯亮起的时间段会遵从安全规则），不会有人制止。
相反的是，看到小宝宝在过道里爬行，或好奇地扒着扶手瞟一眼人家的屏幕，或仅仅注视着某个让他感兴趣的人，以色列空姐、空嫂们都只会报以微笑，甚至会说一声“חמוד”（cute)。
1、以色列教师：孩子需要顺应天性成长
我接触到的跟教育有关的以色列人，无论学位高低，对孩子的特殊心理都有深入的了解，比如对多动症儿童。
国内大部分的老师强调的是如何提高和训练孩子的注意力，而不是顺应天性、扬长避短。
以色列朋友A是一位不能再普通的幼儿园老师，只有本科学位，她的班里就有一个3岁的多动症小女孩。
A说：“她生来就是这个样子，你不能人为地把她掰成另外一个样子。”
比如小女孩坐不住，喜欢打扫卫生，A就给她一把小扫帚，她就天天扫帚不离手，每天都把犄角旮旯打扫得干干净净。
比如小女孩连吃饭都转来转去，出于安全的考虑，A曾经试着干涉她，可她说：“我知道，可是我只有这样才吃得更好啊。”
A说：“你瞧，孩子虽然小，可是她比谁都更了解自己。”
朋友B是我家老大的私教老师，本科、研究生都是教育专业。
有一次，我偶然看到她的工作间有好几个各式材料的球，就问她这是干嘛用的。
她说：“有ADHD（注意力缺陷多动症）的孩子通常第一眼就注意到这些球，上课的时候允许他们把玩这些球，效果会更好。”
她的话让我大开眼界，并暗自佩服，这跟我朴素的日常观察是完全吻合的！
2、以色列人：对孩子保持高度的同理心
犹太文化很喜欢孩子，“ילדים זה שמחה”意思是孩子就是幸福，是天赐的礼物。
普通以色列家庭通常有三、四个孩子，一个以色列人要么为人父母或祖父母，要么有几个兄弟姐妹和几个堂/表兄弟姐妹，普遍对小孩子有特强的同理心和包容心。
这跟一个普通以色列士兵出点儿事就会牵动大部分民众的心，是一样的道理。
在以色列，全民不论男女一律服兵役，所以每家都会有人或有近亲在服兵役，容易产生强烈的感同身受。
日常观察一
我们每次休假都去特拉维夫海边，公共沙滩上有一排供冲洗脚上沙子用的水龙头。
三个孩子喜欢打开一个或几个水龙头，让水一直流着，然后用冲出来的“河床”玩小汽车，在沙滩上修盘山公路、建城堡、修桥、挖隧道等等。
经常这样玩上几个小时，从来不曾有人过来喊一句“太浪费水”了。
如果在中国，不出五分钟肯定会有人前来制止，我这个母亲也会被教育，更多人会在心里评论我的失职。
顺便说一句，以色列极度缺水，农田灌溉用水都是海水淡化处理过的。
比起孩童亲水、爱玩的天性得到满足，浪费的这点水真是微不足道，更何况一个正常孩子不可能连着几天做同一件事情。
日常观察二
今年春节去以色列坐的是海航，飞机上一切中规中矩，可还没进以色列海关，正在排队的时候，我家哥几个就开始撒欢了。
老大驮着老三在地板上骑马，老二在一旁时不时侧面冲过去，力图把老三掀下老大的背，三个人叽叽嘎嘎的！
我喉咙疼了两天，实在没劲儿吼，对爸爸说：“让他们停下来吧，这是公共区域。”
爸爸微笑着把我的话当成了耳边风，旁边排队的以色列人都对我的话也微笑置之。
出了到达大厅，姑姑、爷爷、奶奶照例拿着欢迎气球在入口接机，一家人在机场的咖啡馆落座，这一落座，没有两、三个小时是起不来的。
大厅里有个扫地机器人，还涂上了卡通面部，三个孩子很快跟它玩上了。
一开始老三不敢靠近，因为机器人比他高大、粗壮得多，他远远地握着气球的细杆去试探，几次下来发现了“气球一靠近，机器人就停止”的秘密，然后三个孩子开始跟机器人玩起了“猫捉老鼠”的游戏，跑几步就回头望望，再倒回来逼近……
我预期着有人跳出来制止他们，但没有。
来往的行人反而满脸艳羡，似乎回忆起了自己的童年，露出了那种心照不宣的微笑；后来一个路过的警察，他也微笑着绕道走了；旁边的一位老者，见迎面来了几个行色匆匆拉着行李的人，还伸出手护了一下老三的头。
跟机器人玩累了，哥俩坐下来喝起了热巧克力，可老三又瞄上了大厅角落里的饮料自动售卖机，赖在机器旁要买葡萄汁。
我走过去，放了10谢客（以色列货币），输入葡萄汁代码，然后机器就开始了让我眼晕的操作，先是机器手臂夹住葡萄汁，横着运到右边，然后下沉，右行一点进到一个环形小门，像酒店旋转门一样自动打开，终于可以拿到葡萄汁了。
这不像咱们朝阳公园的售卖机，按下饮料前面的小灯，然后微信付钱，饮料就简单粗暴“嘭”地掉了下来。
以色列人把售卖机整这么花，想炫耀会编程吗？还是想钓我们老三这条鱼？
果然老三被吸引了！又指示我买橙汁！我喉咙疼，不想废话，又塞了10谢客的硬币，机器再次开始令人眼花缭乱的操作。
老三还赖着要第三瓶，我说“你刚才说这是最后一次”，然后转身回到咖啡馆，留下他一人在售卖机哼哼唧唧地按按这个键，摸摸那个旋转门。
这二十多分钟，除了有人买饮料，还是没有一人制止他，直到他玩腻为止。
日常观察三
过了两周，我们去Givatayim教育局办事，三个孩子在走廊唧唧喳喳（我嘘他们好几次），在人家办公室坐坐、爬爬。
没有一个人露出嫌恶的脸色，好像天经地义似的，甚至夸孩子“cute”，一个阿姨还送了老三一本绘本。
期间老三站在走廊长椅上，对着墙上一副画用中文评头论足，我“嗯嗯”应着，突然背后一个中年男子笑眯眯地问：“小朋友你叫什么？说的什么语言啊？”
我吓了一跳，赶紧回头看，心虚地以为人家嫌老三话多，谁知道他又夸了一句“你好可爱啊”，后来才了解到这人是副局长。
3、以色列孩子：敢于质疑、挑战权威
说了这么多以色列人对孩子的纵容，那结果是什么呢？我认为结果就是孩子拥有一个尽着天性，自由发展的快乐童年。
昨晚，老二突然对我说：“妈妈，我在以色列好开心啊，感觉好像是一场梦。但我知道这不是梦，因为梦不可能这么长。”
人这一生，如果拥有一个快乐自由尽兴的童年，那其它的素质，比如自尊自信、人格的独立、敢于质疑、挑战权威等等，我觉得都不会有太大的问题。
身为中国人，我对敢于质疑、挑战权威感触良多，就拿几天前的一件小事来说。
我邀请老大（九岁半，三年级）的同学到家里包饺子，来了29个同学，加上自己的3个孩子，一共32个孩子，只有我和他们的班主任2个成人。
以色列孩子们各个都爱问问题：
“Ellen，我为什么不能一次性把馅放在每个皮里，然后一个一个包起来？”
“Ellen，看我这个皮擀得很好吧？”
“Ellen，我可以包成帽子这样吗？”
“Ellen，可以不放馅，就这样捏起来吗？”
...
当时我忙得耳朵、眼睛都顾不上了！第一锅饺子煮得差不多的时候，我捞起一个对班主任说：“您尝一下看熟了没有？”
然后奔到包饺子的地方，看了一会儿后回到灶台，正想问老师“熟了吗”的时候，突然钻出来一个小男孩，面带狐疑冲着他亲爱的老师开炮：“你在吃什么零食？”
他特意用的是吃零食的“吃”，言下之意是“背着我们在偷吃”。
而这位深受同学们爱戴的老师，竟然泰然自若地回答“我在尝有没有熟啊”，丝毫没有觉得自己受到了冒犯。
只有我在旁边一边搅动锅里的饺子，一边心里暗自波澜。
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