一、惊喜

    当小宝齐刷刷地画了三个钟表的图案，圆圆的形状从1到12按顺时针标注的数字，并配有长短不同的三个针子。看到的那一刻，我真的很惊奇，从来也没有教过呀，怎么能做到呢？原来他说我看咱家的表看到的呀。   

    当不知不觉中发现孩子会画各种形状的东西，或者不知道从何时起，他会数1至10，甚至1到100，十个十个的数，五个五个的数……感觉生活中孩子带给我们更多的惊喜，所以我们会发自内心的鼓励他，孩子得到鼓励，眼中也是有光的。

      由此我意识到，也许这就是慢教养低要求带来的好处吧，当急功近利拔苗助长的教孩子后，我们只会认为她学的慢学的不好，一遍遍的去批评和纠正他。

    两者对比结果不言而喻，就像我们盼着孩子学说话走路一样，我们始终相信他一定能够学会，为何不给他一些时间呢？在适当的时间学习适当东西，我告诉自己不要再急于求成，不要再拔苗助长，不要再要求太高，不要追求完美，就把孩子当一个普通人来培养吧！

          二、  向往

    当他看到一个酒箱子上面长城的图案的时候，他指着图案问我是什么？我告诉他是中国一个象征性的标志一一长城，他又问我长城是什么呀？我想去看看。于是，我们在手机视频上看看长城的图片和视频，我还告诉他有机会带他去北京爬长城的，孩子心中充满了期盼。

    就像之前在电视上看到高铁，他会要高铁玩具，买完后玩的不亦乐乎，然后他要坐高铁坐地铁坐火车，我们抽一天的时间就从驻马店做到武汉，高铁，火车，地铁让他坐个遍。

    他向往大海和沙滩，我就带他去看，他还梦想着坐飞机，我告诉他有一天我们会坐飞机飞上蓝天，看白云在我们脚下漂浮。

    孩子有这样的想法，是因为对世界的喜好和对美好生活的向往，他心中真的是五彩斑斓的童话般的世界，有机会有条件能满足的就尽量满足。暂时不能满足的也要给孩子一个期盼，我们有一天一定能够去的，不要生生浇灭孩子心中那童话般的世界。

            三、    问题

      当他一个又一个的问题问出来的时候，小鸟站在电线上为什么不被电到？小孩子怎么生出来的？耳朵是怎么传播声音的？彩虹是怎么形成的？……太多太多，千奇百怪的问题，我就在怀疑小孩的脑子里到底装的什么东西，能回答的回答，不能回答的我们基本上借着手机百度来查视频，让他看一下先感觉一下。

      对什么都充满了好奇，我意识到这也许是学习的原动力。为什么我们现在的孩子学习没有动力，他对生活对世界已经没有了那份原始的执着的热爱与好奇了，都被我们给安排的满满的了，直接灌输性的给他了，只能被动性的接受，哪还有主动性的创想啊！

            四、    爱心

    当我们一起给哥哥送饭的时候，他带了自己喜欢的四块饼干，并说给哥哥分两块自己两块。

    当我给老公打电话说，老公辛苦了的时候，他也对着电话说爸爸辛苦了。

    还有突然间莫名其妙地跟在我的屁股后面说，妈妈我爱你。……

      也许他并不真正能够懂得这些话的含义，但是他知道表达最起码是一个有爱心，懂得感恩的孩子，相信这些话在融入生活中的情景，他就会有了自己的理解。

      培养一个懂事的，会感恩的有爱心的孩子，真的比培养一个只学习好的孩子要成功的多。

          五、    规则

      当别的小朋友的玩具落在我家的时候，他能够主动把别人的玩具送回去。他还知道不能随便拿别人的东西据为己有，不能随便接受别人的礼物。

      这个时期的孩子一定要给他建立规则感，同时还要培养他的敬畏之心，安全意识，还有做人做事的底线原则，在他们理解的范围内，用儿童化的语言反复教他。孩子吸收知识是比较快的，对些常用到的一定要反复强化，达到记忆和熟练运用。

    总之，我觉得培养一个孩子，一定要心中有爱，眼中有光，做人做事有规则和底线。其实这些不难做到，因为教育孩子很多时候并不是我们教了什么，而是我们本身是一个什么样的人，生活中我们是怎样身体力行的来践行这些的，孩子就会在潜移默化中受到熏陶和影响。

20190826叶雪白每日一省214