Day3:今日阅读至28页
书中内容：无论是对大脑、婴儿、机器人还是对科学家来说，混乱都有其价值。
自我感想：遇到孩子展现出我们大人“以为的问题”，用价值的角度去考虑，就不会出现着急上火肢体变形的问题了。
Day4：今日阅读至第34 页
书中内容：童年和养育是硬币的两面。没有养育，就没有儿童。如果孩子拥有一个受保护的、需求可以被持续且无条件满足的幼儿时期，他们就获得了混乱、变化和探索的空间。
自我感想：混乱是童年的主旋律，孩子玩儿也是一种探索和学习，从这个角度考虑，能安心接受家里不整洁的样子了。
Day5 阅读至62页
书中内容：童年越漫长，智力越发达。多样性是面对未知的利器。对孩子精雕细刻终归是徒劳。我们的核心适应能力即适应改变本身。
自我感想：多样性是面对未知的利器，对于群体来说，是这样。但对于个人呢？目前我看到的、感受到的是拥有一门好的手艺会很吃香。
Day6 今日阅读至86页
书中内容：我们爱孩子的原因不是出于孩子本身，而是出于我们自己。我们不是因为爱孩子才照顾他们，而是因为照顾他们，所以爱他们。
自我感想：对这段话深有感触。在老大成长过程中我的缺失，一直是我心中的遗憾和愧疚。所以不管有多累，多难，我始终坚持自己带老二。白天黑夜，睡眠是奢侈。照顾孩子的这个过程，是我最满足的。因为照顾，所以爱，所以心中有了依恋。
Day7阅读至100页
书中内容：
因果知识是一件事的发生必然导致另一件事的发生。
模仿是学习因果知识最有效的形式之一。通过模仿，孩子既可以学会工具如何使用，还可以学会人是如何工作的。
观察他人，并从他人行为结果中找到因果关系，是孩子们自己学会如何做事的核心方式。
要想孩子通过观察、模仿学到知识，需注意几点：（1）导致有趣的结果的行为。（2）刻意的行为（3 ）有效的行为。
Day7:阅读至115 页
书中内容：孩子不仅从其他人身上学习，还要学习了解他人。观察他人采取行动的方式可以教会孩子有许多不同类型的人，也可以帮助他们决定自己要成为一个什么样的人。
和孩子一起做，而不是照我说的去做。在实践中去爱的关键是一起做事。
亲子关系中最基本的信任要比教养方法更重要。
自我感想：在人生的路上，和孩子一起做，有欢乐一起笑，有痛苦一起扛。不管任何时候，妈妈永远是你的港湾。
Day8 阅读至123页
书中内容：非常年幼的孩子可以广泛从他人所说的东西中学习。跟孩子讲话，给孩子读书是有好处的。
一个稳定、安全的爱的基础要比与父母说话的细节更重要。
自我感想：比起学习，亲子关系是最重要的。
Day9:阅读至135页
书中内容：孩子相信自信或知识渊博的人，或是专家，或是他们最爱的人。
与大人相比，孩子更容易被吹牛大王所欺骗。
自我感想：与其鸡娃，不如让自己成长，进步。
Day10 :阅读至140页
书中内容：孩子不仅需要更多关于这个世界的信息，他们还需要理解因果关系，才可以从一个更深入、更广泛的角度理解这个世界，这些信息可以促进他们未来学到更多的知识。
自我感想：所以在做数学教学设计时，融入知识产生的背景和产生的过程会帮助孩子们更深入的理解。
Day11 :阅读至150页
书中内容：
1. 关系里最基本的信任要比教学方法重要。孩子对你的信任胜过一切方法。
2.让孩子有机会近距离观察不同的人是怎么做事的，是帮助他们通过观察来学习的最好方法。让孩子有机会与很多不同的人交谈，是帮助他们通过倾听来学习的最好方式。
3.与孩子沟通并倾听他们所说的，多问一些为什么，多回答一些为什么，都可以帮助孩子茁壮成长。
自我感想：教学中，也能感受到如果孩子喜欢老师，会更主动更愿意学习这门课。
Day12阅读至168页
书中内容：
三种玩耍：打闹、玩玩具、假装
打闹是一种社交演练，会让成年的大脑可塑性更强，它不会帮助你做一件具体的事情，到会让你以更灵活更多样的方式做事情。
玩玩具就是在做科学实验。当他们看到与自己理论相反的证据时，便被吸引着去做实验。婴儿对意想不到的事情有一种积极的渴望。
自我感想：看待玩耍有了不同的视角，之前总认为玩耍就是浪费时间。
Day12阅读至182页
书中内容：
嬉戏打闹的玩耍可以帮助孩子与他人互动，探索性游戏可以帮助孩子了解事物是如何工作的，而假装玩耍可以帮助孩子思考可能性并理解别人的想法。
玩耍所带来的礼物是它教会了我们如何应对意外。
成年人需要为孩子建造一个支架，这个支架能帮助孩子自己建构知识。
照顾者可以通过很多方式来帮助孩子玩耍，而不需要告诉他们如何玩耍或试图控制他们玩耍的方式。
我们有充分的理由认为，让孩子自发、随机、自主地玩耍有助于他们学习。玩耍本身就是一种令人满足的乐趣，它是父母和孩子快乐、欢笑的源泉。如果没有其他理由，玩耍时的纯粹乐趣就足够了。
自我感想：给孩子玩儿的机会，最近和女儿约定，只要完成每天的学习任务，剩余的时间由你自己安排，和小区小朋友玩儿得不亦乐乎。
D ay13：阅读至206页
书中内容：
1.学校就像专注力竞技场，集中注意力可能是成长的一部分，但广泛的注意力是童年的一部分。
2.当我们说学龄前的孩子不善于集中注意力时，我们真正的意思是他们不会集中注意力，因为他们很难不被干扰所吸引。
3.在生活环境中，婴幼儿的注意力总是被他们最有可能学到东西的事件吸引。
4. 你会通过写作来学习写作，一遍又一遍。美国经济学家约翰.加尔布雷斯说，他最受好评的神来之笔，一般都出现在第九稿左右。
5.童年中期一些最重要的学习根本不发生在教室里，它们发生在午餐时间、课间休息时间、走廊上和乘坐公交车的时候。
6.成为世界上最好的应试者对于发现关于这个世界的真理或是挖掘这个世界蓬勃发展的新方式都没有多大帮助。
掌握阅读、写作和算术等学术技能本身不是目的，它们只是发现新东西的一种手段。
自我感想：
看似是问题，换个角度，确是一种礼物和机遇。
对于注意力不集中的孩子，多了理解而不是视为问题。
Day14：阅读至211页
书中内容：
1.青少年要做的是离开受保护的环境，真正靠自己去采取行动。作为青少年的父母，你要允许甚至鼓励这种转变的发生。
2.青少年最需要的是社会性奖励，尤其是同龄人的尊敬。
自我感想：面对孩子突如其来的变化，要做的不是控制，而是直面和接纳。
Day15：阅读至228页
书中内容：
为人父母是一座桥梁，沟通起过去和未来。
孩子可以向上一代学习，从观察、模仿和见证中迅速地模仿和继承父辈的技术。
阅读是门新技术。
科技之于孩子，就像阅读之于我们。
几乎在每一种新技术普及之前，人们都会报以过份夸张的焦虑或期待。当它真正普及之后，人们又几乎注意不到它，并理所当然地默认它的存在。
自我感想：想到昨天直播的一句话：任何事情，不多不少，刚刚好就行，这也许就是我们所说的平衡，对于新鲜事物，不要过分，也是极好的。
Day16:阅读至233页
书中内容：为人父母，而不是教养子女，是成为一座桥梁，沟通起过去和未来。找出如何在数码时代是他们的责任，而不是我们的。我们要给孩子提供一个全面、稳定、安全的数码环境，但又无法控制或保证他们未来的发展方向。
Day17:阅读至243页
书中内容：
1.照顾孩子这件事本身就是有意义的，而不只是因为未来可能获得孩子的回报。
2.你可以将生活分成不同的时期，每个时期都有不同的价值，养育孩子的好处之一就是你能见证他们的成长。
3.永远别想有简单的答案。伯林指出：当价值互相冲突时，我们只能在现有条件下尽全力做到最好。没有绝对意义上最好的决定。我们需要面对并接受内疚和后悔，以及随之而来的安慰。
自我感想：一直以来，自己生并养育孩子视为任务。而书中以“价值”的视角看待照顾孩子，让这件事有了意义。更愿意心甘情愿的去做。同时，没有最好的决定，所以敢于接纳随之而来的苦恼和后悔，以及开心和安慰。
Day18:阅读至253页
书中内容：我们为孩子提供各种玩耍的空间和资源，并不指望玩耍能马上给我们带来回报。
Day19:阅读完
书中内容：
1.为人父母是在一系列矛盾中寻找平衡的艺术。
2.我们对孩子那特殊的无条件的爱，也意味着我们要对孩子的独一无二表示尊重和支持。
3.为人父母的成功在于养育成人的孩子能够自己做出决定，哪怕是灾难性的决定。
自我感想：不要把孩子当做自己的产品，而是从心底里把她当成一个独立的个体去看待，去尊重，这样是否就会少一些控制和命令？多了一份温情。
