一、读规画系列
二、行动:
1.看见:孩子这几天不用别人的催促，几个小时地听课，终于看见他想要做事的努力样了，临阵磨枪，为孩子的坚持赞叹，祝福孩子能超常发挥。
2.表达:孩子早晨上学走后，我给老师打电话询问作业情况，老师回复没带。我到书桌前一看，有一张卷子只了了几笔，还有几张空白……情绪无法控制。痛哭过后，给自己作观念，因为有量子纠缠，所以迅速回归自我，把自己做好，区分他的事，我的事。我必须从这种怪圈中脱离出来。
3.聆听:老师打过来电话，说孩子每天都在进步，谢谢你。我在听的过程中，发现自己对孩子不信任，依然用自己的标准去衡量他。
