图片发自简书App
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现在每晚8:00~9:00，我都会在日有所诵的各个群里学习，看着老师们你言我一语的，进行文本讨论是一种享受，更是一种成长。昨晚我们二年级讨论了《树》《安慰》两首诗，说真心话：虽然这两首诗都已带领孩子们进行了诵读，也就是读一读，没有对两首诗进行过多的讲解和引导。但在老师们的引领下，我们大家对这两首诗都有了深刻的认识。
《树》传递了是一种对自然环境的保护，与自然和谐相处的观念。作为在自然中生活熊很珍爱自己的生存环境，当一棵棵树被砍掉后，他只能用画册来珍藏曾经的美好。老师可以由此引导孩子们用笔，用画，用诗去记录我们生活中的美好。
本诗的导入就从孩子们喜欢的动画片《熊出没》开始，在一次次朗读后不断的引导孩子进入深入思考：
1.谁锯了树？
2.锯掉的树都到了哪里？
3.没有树的森林是什么样的？（课下可引导孩子们画画自己心目中森林的模样。）
4.森林没有树还有哪些小动物会伤心？
5.你想对锯树的那些人说些什么？
这些问题每一次诵读引导孩子思考一个。这样每天进步一点点，最后引导孩子们对诗歌有了深刻的认识。
顾城的《安慰》，全诗共两节。第1节写了妈妈针对于现实生活中的实际问题发愁，苦恼，妈妈活在了当下。第2节写了孩子安慰妈妈的话，孩子以温暖的话语，给妈妈带去了希望。在孩子眼里一切都是那样的美好，一切都不是问题，一切都有希望。
