第一辑第5节 勤奋成就美好
吴正宪老师16岁走上讲台，从一所不知名的小学起步 ，成长为一名国家级名师，并获得了诸多荣誉 。
她说自己并不是因为自己有什么特殊本领，而是因为真诚的爱儿童、爱教育。坚信：成功＝99%勤奋+1%天分。
1.过好教材关
把1—12册小学数学教材全部例题、思考题、有代表性的练习题全部做一遍。凡是要求学生发散思维、一题多解的题目 ，自己先做一遍，攻克教材研读关。
听优秀教师课，学习教育科学理论，记学习笔记。
2.辛勤拜师路
以优秀教师为资源，从他们的实践和经验中汲取营养。积极参加教研活动，认真聆听专家报告，观看优秀教师课堂。无论刮风下雨、严寒酷暑，一路追随。
3.踏上改革路
八十年代初期，教师教的辛苦，学生不爱学；教师教学很投入，学生的学习效果不佳。只图分数的提高，不顾学生身心健康和道德修养 这样的教学能培养出适应未来社会需要的合格人才吗？有困惑，有思考，因此，吴老师走上了改革路。
4.明确儿童数学教育主张
2000年后，新一轮课程改革，提出“好吃又有营养”的儿童数学教学主张。
“儿童内容与学习方式”成为教学关注点。
“有营养”的数学教学，教师首先要读懂数学，读懂教材，抓住数学的本质进行教学，为基础知识定准位，打好桩。
为儿童提供“好吃”的数学教学。就要关注儿童的心理需求，遵循儿童的年龄特点，创设好玩又有意思的学习情境，设计儿童喜爱的数学活动。
二者有机结合，使有意义的数学变得有意思，使有意思的数学活动变得有意义。
2010年后，改革不断深化，“立德树人、聚焦核心素养的培养”是教育之本，是教育之魂！
第一次提出“从数学教学走向数学教育”的主张。
用心挖掘数学教学中的育人潜能。
首次提出了“在儿童人格成长中烙下五颗数学的印”，即诚实守信，遵守规则，坚守责任，拥有毅力，反思自省，让数学学习的过程成为健全儿童人格与培养核心素养的过程，真正实现立德树人。
感悟：
通往成功的路上，没有捷径可走。吴老师凭着自己的坚持和耐力，热爱和勤奋，吃别人不愿吃的苦，花别人不肯花的时间，下别人不愿下的功夫，获得了人生的美好。
从教三十多年，第一次教五年级数学，是一个妥妥的新手小白。新教材、新理念、新课堂，一切从头开始。
有一点我做对了：每天做题，就像吴老师一样，做例题，做思考题，代表性的题，给学生讲之前，我自己先做一做，先弄明白，然后再给学生去讲。
