很多时候，我们的心只对自然和神打开。意识里只有自然与神灵不存在欺骗，没有异样的眼光去看待万物。所以，我们更愿敞开心扉。

        一个人独处的时候，应该就是打开心扉倾诉的时候。可以放声的大喊大叫，也可以轻轻的呢喃细语。总而言之可以由心而言，一切随心随性。

        人性的弱点决定了一个人很多时候确确实实的渴求关注。不管是大人还是小孩子，无不想着被认可，这也是人性的最基本的需求。因秉性各异，所以处理的方式就不尽相同。有的可以听从自己的心声，做出相应的呼唤，而有的仅仅将这种思想传递给大自然。甚至求助于神的帮助，自愈而安。

        这让我想到我的侄儿，刚刚步入一年级，怎么都适应不了新的环境。课堂上所有的小毛病都显露出来了，做小动作了，偶尔怪叫一声了，跟同学闹点儿小矛盾了……反正是哪天都要被老师“告状”的。为此，侄儿也没少挨训挨揍，但是效果也不甚理想。听我弟那样一说，简直有点儿不相信。因为他在幼儿园的时候，几乎所有的老师都喜欢他的乖巧。于此，很是纳闷。

        正好我弟他们有事儿，上周由我接送孩子。第一天，接到的时候，老师依然是那句:“你们多说说他吧！他有时候影响到别人学习了都……”一听，心里顿时窝火儿。我一质问，他除了说自己冤枉，剩下的就是嚎啕大哭。等他停止了抽泣，便开始写作业。一看，侄儿的字体很是工整，且不管是书面还是卷面相对来说都是比较干净整洁的。这似乎与课堂上闹腾的人儿有点儿不相符。

        经过两天的观察询问，发现并不是孩子讨厌学习或者故意捣乱。他对自己的要求还是相当严格的。那天，我问他干嘛课堂上犯那么多的错误。他的回答竟然是:“老师都不叫我。你看吧！老师今天说的那个字，我们班所有的人都不知道，就我自己知道，但是老师就是不叫我回答……”我知道了，他这是失落的表现，他这是在求关注呢。

      侄儿在幼儿园的时候，与老师的相处也是很好的。而现在却是如此这般“麻烦”。静下来耐下心来，好好的听一听孩子的心声。从与孩子的交流中发现他并不是真正捣乱，他有着他自己的小心思。他说:“老师不喜欢他，这儿的老师没有幼儿园的老师待他亲……”才发现，他这是在给老师“警示”呢！因为原来的关注度太高，与现在相比，落差太大了，以至于他潜意识里开始拒绝老师。他的呼喊仅仅是为了引起老师对他的关注，哪怕就是一个浅浅的微笑。

        那天，接到他兴奋的不行。原来月考在班级里考了第一，在班里受到了老师的表扬。才真正的发现，老师的“关注”对孩子是有多大的激励与动力啊！借着这个机会，我们娘儿俩又聊了一阵。我告诉他，老师不一定你举手就叫你，但是，老师会看到龙儿学会了，在心里会给你点一个大大的赞的！“是吗？”他有点儿不相信的看着我。“当然是真的了，我是老师我知道啊！”“还有，老师跟爸爸妈妈说你的表现，那可不是告状的。那是想让你改正自己的坏毛病，让你变得更优秀啊！”“嘿嘿！”他有点儿不好意思的笑了。

        “误会”解开了，眉头上的疙瘩也展平了。愿我的龙儿心中有一盏灯，照亮自己、照亮别人！