12月28日下午，我参加了泰山区“草根式”小课题的结题答辩活动，本次结题答辩总共分三个部分：
①课题主持人汇报课题研究具体做法、陈述研究报告、展示研究成果。
②课题主持人选择一个与课题研究紧密结合的教学片断，采取说课的形式，展示课题研究与课堂教学结合、课题研究进课堂的情况。
③评委即席提问1-2个问题，课题主持人、成员现场回答。
评委老师对我的研究内容和研究成果给予了充分肯定，并给出了中肯建议，课题研究的过程中，也让我吸收了大量的信息和知识，这些都使我在小课题研究方面受益匪浅。
小课题的特点是小、近、实。“小”就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大；“近”就是贴近教学，贴近现实，不好高骛远；“实”就是研究实实在在，结论实实在在。通过今天下午观摩其他老师的结题汇报，大部分都能体现出这些特点。
在结题之前因为前期活动的记录不够完善，导致结题前的几天为了尽快补齐过程性材料很是匆忙，小课题研究的目的是解决教学中存在的各种问题，首先要发现和提出问题，再学习理论，查找资料，分析问题，找出解决问题的办法，最后结合实践，得到解决问题的有效方法。这时候就要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，开展的各项教研活动等都要及时记录、归纳整理、反思总结，平时教学中也要做好教学日记或教学随笔的记录，注重教学反思，这样就不至于到结题阶段过程性资料不充分。
结题汇报时尽管李清主任多次给我提示尽量控制在十分钟以内，但汇报过程中感觉语速比较快，又是下午场的第一个，自我感觉时间充裕，就多展开说了一部分，结果不负众望的超时了，大部分老师也都出现了这个问题，所以在以后的课题汇报中要注意时间把控，尽量突出重点，语言凝练，也可提前多模拟练习。
本次结题整理资料的过程中，领导和同事在繁忙的工作中抽出时间给予充分指导，传授经验，让我心里暖暖的，感动！不管能不能顺利结题，经历就是一种成长。课题研究不可能一蹴而就，需要踏实工作，不断耕耘，我会按照评委给出的意见进一步凝练整合，运用到教学实践当中；也要尽量坚持阅读 写作 积累 总结 反思，在明霞老师的引领下和身边优秀同事一起朝着研究型教师的道路不断前进。
