把相互尊重的含义教给学生们的一个方法，是与他们讨论下面的问题：
1. 为什么几个人同时说话是不尊重的（我们无法听清每一个人在说什么，应该说话的那个人会觉得别人不在意TA说的话，等等）
2. 为什么打断别人的话是不尊重的（他们无法集中注意力，并且无法从中学到东西）
3.为什么在别人说话时要注意听（这样才能做到互相学习，表现出互相尊重，而且我们都愿意别人能听我们说）
致谢，感谢以及感激
这几个词虽然不同，但概念是相同的。初中生和高中生更喜欢用“感谢”和“感激”这种说法。小学生则对“致谢”感觉更好，花些时间和学生们一起探讨一下“致谢”或“感谢”和“感激”的含义，要使用和你的学生们年龄相适应的说法，这可以利用第一次班会顺利完成，不用那么正式，要帮助你的学生们理解，致谢、感谢以及感激要针对别人在下列方面所做的事情：A所做的事 B对他人的帮助 C任何让人感觉好的事情
要让学生们通过头脑风暴列举出个方面的具体事例，然后教他们这样表达:“我想要感谢某某同学做的某件事。”这样的句子有助于学生们关注别人做了什么，而不是别人的衣着或外表。若不采纳上述句式，致谢或感谢会不具体、很肤浅，而且讨论似乎也都跑题了。
开始时很多孩子可能会说：“我要向某某致谢，因为她是我的朋友。”在最初的学习阶段，姑且让孩子这么说一阵儿，但最终应该在做头脑风暴，讨论如何将一个朋友做的值得我们认可和感激的事情具体化。
老师可以先给出几个致谢（可以从自己当天注意到的孩子们所做的值得致谢的事情中选几个）。用这一方式，每天给孩子们做致谢的示范，以确保每天向几个不同的孩子致谢，到最后全班同学一个都不漏下。
在第一次班会上，要让每个孩子至少向一个同学致谢，以确保他们都能学会该怎么致谢。如果哪个孩子有困难，老师可以通过问全班同学那天是否有谁注意到这个学生遇到了值得他致谢的事，像在课间陪TA一起玩，帮TA完成作业，借给TA笔或听TA诉说烦恼,等等.确认所有的孩子都学会了怎样向同学致谢。这种致谢过程的另一个重要部分，是要教受到感谢的同学跟着说一句“谢谢你”。
刚开始的几次班会，也许会全部用来让学生们掌握如何致谢。仅仅向同学致谢这一项，就能够在班里形成了一种更积极的气氛。在最初的启蒙之后，孩子们就都喜欢上了寻找、给予和接受正面的致谢。
