学校里很多学生为考四六级焦头烂额，却不一定能有满意的分数。
社会上，很多成人在面对工作，出国或学习时，也极需要英文成为自己有力的工具而不是拖后腿的障碍。
其实，不管大家学习英语的动机是什么？全球化让英语成为了我们不可或缺的技能。而学习英语最佳启蒙时期是6岁之前。如果用英语是必然的话，学习就该更优化。
为什么我们要开发孩子的英文阅读能力？
首先它会培养孩子几项重要能力。
1.沟通表达力:从小听过很多故事，看过很多书的孩子词汇量都比较丰富，表达能力会更强。
2.想象力:小孩本身就想象力丰富，在阅读互动中会激发更丰富的想象力。
3.独立思考力:阅读的输入伴随亲子互动和提问，必然带来孩子更有意识的思考，这样也会潜移默化延伸到生活中的思考。
英文阅读习惯的养成，有益的影响应该还包括英语作为阅读的常用语言，给孩子建立了亲切感，长大后的英语学习会减少不喜欢的排斥感，其次，学习英语更有自信。
可能大家发现前面讲到的为什么要开发孩子的英文阅读潜力讲的其实更多的是阅读相关，并非与英语那么密切。
接触过儿童阅读推广人，双语启蒙老师，英语老师，大家都非常一致地认同一个观点:“一门语言的启蒙，最好的方式就是阅读。”
那如何开发孩子的英文阅读潜能呢？
把分享总结一下是:辨别阶段，一个工具，三个要求，多种方式。
阶段按年龄划分，0-3岁，3–5岁，5岁+
下面是在辨别阶段里融合一个工具三个要求，多种方式分享。
0-3岁的孩子听觉发达敏感，抓音快也准，模仿能力比较强，所以我们要充分抓住孩子这个阶段的学习优势，以听为主，用儿歌，童谣，原版有声书来磨耳朵，每天睡前英文亲子阅读。
这个阶段的孩子阅读还有一个明显特征是他会对某一本书情有独钟，可能有一个时间段只喜欢看同一本绘本，这个时候家长应该和孩子一起看，试着每天可以用这本书建立孩子良好的阅读习惯，从教他拿书、辨别正反、翻书、保护书、整理书……一步一步，每天一个小步骤反复练习，和孩子比赛看谁做的好来让他在学习中感受乐趣，时间拉长，你会发现不知不觉中他已经开始懂了阅读从准备到结束的完整流程。
孩子的天性是天真纯洁，活泼快乐的，但这种天真有时候是没有边界的，就像在拿到一本书时，他不知道怎么去用可能会撕会扔会踩，因为孩子的一些行为，如果不加以约束和引导，就会变成脱缰的野马。在培养孩子英文阅读的过程中，家长的陪伴，耐心和爱心太重要。兴趣的养成是长期持续的活成，家长应该耐心陪着孩子成长，不要因为孩子翻书慢为了节省时间就自己翻，也不要因为孩子只停留在一页书上就强硬往下读，试着和他一起发现那一页里的乐趣，和孩子一起挺童谣，玩个小游戏，声情并茂地康复绘本给他听，放下手机，心无旁骛的亲子时间，一定会是孩子童年关于阅读的美好回忆，相信家长也会享受这样的时刻。
3-5岁孩子阅读特征是对世界的认知逐渐加深，阅读过程会有很多古灵精怪的问题，亲子阅读时一起寻找答案也会让他更有兴趣，其次这个时候他们有识字的渴求，可以估计他们自己读书，通过阅读馆借阅情况分享3–5岁孩子借阅量最高的一套分级读物《Oxford Reading Tree》。
不管男生还是女生，拿起这套书都会一本一本津津有味地往下读，即使不认识单词。牛津阅读树系列的优点首先是分级阅读，适合三岁以上的孩子阅读，而且它的趣味性和画风完全可以和绘本想媲美，由浅入深的阅读量，故事趣味不减，对孩子有非常大的吸引力。
5岁+的孩子阅读的自我意识加强，也会喜欢和家长分享她看过，听过的故事，这个阶段的孩子在亲子阅读时，多给他表现的空间，以多鼓励多互动的原则让阅读更快乐。
5岁+的小孩推荐故事情节比较强，或科普系列书籍，《小屁孩日记》，《我的第一个图书馆》很受欢迎。
开发孩子的英文阅读潜能，兴趣是最好的老师，然后辨别阶段，一个工具，三个要求多种方式结合，让亲子阅读成为有趣有爱有价值的家庭时光。
