难忘的西大之行
当学校的微信平台发出中学语文教师有两个名额去西大培训提升的通知时，我就立刻到学校的主管领导王校长处询问情况，并向他说明我有想去培训提升的想法，希望学校领导能给我这次机会。征得校领导同意之后，我就已经十分期待本次的西大之行了，我也相信漫步于西大的校园，聆听大师的讲谈，感受文化的氛围，这一定会是一次难忘的旅行。
时间一天天过去，离七月十九号越来越近，我的心也如同这火热的七月一样，热情高涨。2017年7月19号，这是难忘的一天，从未出过远门的我坐上了开往重庆的D2201次列车，一路上，我为天高云淡而欣喜，为夏水共长一色而若狂，为时明时暗的长长隧道而惊呼。终于西南大学五号门出现在眼前，到达目的地，终于来到期待已久的西南大学。
2017年7月19号早上八点，参训的一百二十名语文教师集合在教育学部楼前和教体局领导合影一张，共同留下了这难忘的一幕，同时也开启了我们西南大学培训提升之旅。
首先给我们上课的是年轻帅气而又幽默风趣的张良副教授，他给我们带来的是《基于核心素养的课堂教学》，他把美国小学生和中国小学生学习内容作对比作为切入口，从而引入我国课堂所面临的问题激发我们的思考，再深入浅出地解惑，什么是素养，什么是核心，及问题解决的核心素养，还有深度学习的问题，最后总结出核心素养的教学是将书本知识与生活诸多情境结合，将教从传递，讲授变成合作探究，问题解决，通过探究，问题解决，得以获得知识，培养技能，发展价值观，进而实现核心素养。使我明白，素养就是能力，是运用知识，技能，态度，解决问题的能力。
21号上午聆听了具有浓厚乡音的可亲可敬的魏小娜教授《语文教师的核心素养》并且以阅读策略为例。从生活实例出发，“你今天吃了什么饭？”“今天你吃的饭的营养能应付今天一天的工作吗？”“今天我讲了XX课。”“今天我培养了学生什么能力，什么素养！"来让我们了解东西方思维方式差异，从而审视自己的阅读教学，转变思维，转变观念，确立于新阅读素养的培养。
魏教授还引举驾校中教练教开车和在真实公路上自己练车为例，让我们明白了行为主义心理学和认知心理学理论指导下的阅读教学状态，利弊与策略，我们要重视真实情境下的阅读要巧妙创设特定阅读情境，让读者调动已有知识建构自己的理解。
不仅如此，魏教授还讲授了基于阅读策略的原因及不可取的阅读教学，更教给我们中国教师喜闻乐见的优秀经验如自读五格，重在定向自问，文章写了什么？为什么这么写？再深思质疑，复述整理。看到这些经验，我觉得今天的收获挺大的，以前的授课太有点固守自封了，一直都是授文本而己，没有深入探究。
后几天，重庆的天气一路持续高温，从早起就闷热，但丝毫没有影响我们学习的热情，早上中午下午和上学时一样走在校园里过着三点一线的生活，每天都期盼着新的教授给我们带来全新的理念。如李永红老师《基于课程视角的初中作文教学设计策略》，李教授的课别具一格，独具个性，深受学生喜欢，而且他强调学生的写作都是体验性却没有深入研究，给了我全新的启发，学生的写作课一直是老大难，而且上课简单，学生写作差，看来今后需要下大功夫。并且他展示了他自己习作的今年高考作文以及每次作文课的设计，都独具风格，具有自已的特色，也使我有种曲径通幽，柳暗花明之感。
给我留下深刻印象，记忆犹新的是一线名师肖老师，我自己觉得他的讲授也是最接地气儿的，他用自己一言一行告诉我们一个语文教师基本功的重要性。他时而风趣幽默，时而慷慨激昂，时而仰天长诵，什么都是胸有成竹，信手拈来，让我不得不对看似文弱，儒雅的肖老师产生敬佩之情。
肖老师首先分析了我国语文教学现状和造成这种现状的原团，更着重讲解了一个语文教师应具有的能力。看后我对号入座，一一对比，觉得自己在教学设计和课堂实施上需要很大的努力，向肖老师学习，多学习，多尝试，多总结，疣像亚历山大萨瑟兰尼尔说的:“我认为，做教师的能力是与生俱来的，所有大学的所有教师培训都不能使一个人成为一位好教师，但教育或许可以让一个人把他的教育天赋更好地发挥出来，成为好老师。”真是，教育不仅要学，更要会悟。
感谢冒着酷暑讲课的每一位老师，教授，感谢他们给我们带来的全新理念，让我深刻认识到自己的不足，在今后的教育生涯中应多读书，多领悟，多尝试，多实践，多锻炼提升的语文功底。
西大之行也要感谢新密市教体局给我们创造了这次机会，可见教体局对语文学科的重视，在新一轮课改下，我将继续努力奋斗，认真学习新的理念，并应用于实际教学中，不辜负这次难忘的西大之行。
