转眼，又到一年高考。
有句话讲：知识改变命运。全中国千千万莘莘学子的命运，一定程度上将取决于这一天的发挥。
很多人认为高考不公平，高三那会儿的我深以为然。为啥？我数理化死活学不好，经常三门加起来都没别人一门分数高。
好在当时上海高考规定3+X，即语数外加一门选修。到了高三，数理化三巨头一下直接干掉俩，前途似乎光明了许多。
可我还不满意，因为数学里的立体几何实在太难了，在这个领域里我宛如智障，大好前程完全就被这它掣肘了。
到高三下半年，命运似乎又迎来了重大转机，立体几何从高考文科数学里取消了。
我顿时大喜，连运气都站在了我这边？ 只是细想来，历来数学都在20分左右徘徊的我，考不考那立体几何又有什么分别呢？
于是拍案大骂：“艹，高考真特么不公平，文科生考数学干鸡毛？”
其实不仅我觉得不公平，全国千千万考友里面，大多数人也觉得不公平。
“同样高考，为啥还要分什么全国卷，地方卷？每个省的录取分数线还有高有低？为啥你们上海的考卷就这么简单，我要在上海，最起码也是一本水平...”
看吧，高考这玩意，全国人民都觉得不公平。其实，现在的高考比古代的人才选拔制度要公平公正的多。只要你拼了命的好好学习，工作后混个小康水平还是稳稳的。
古代就不一样了。汉朝的时候，开国皇帝刘邦设立过“察举制”。这个制度简而言之，就是地方官下基层挑选人才，然后由被选中者参加一系列考试科目，最后进国家编制的人才选拔制度。
这种制度不是明摆着助长猫腻嘛！汉朝那时候特别看重人的品行，要拿到“高考准考证”，先得被地方官察举为“孝廉”才行。
按照当时的规定，郡国人口不满10万三年举孝廉一人，不满20万二年举一人，四十万举二人；上至百二十万才能举六人。
也就是说，如果你生在穷乡僻壤，三年才有被察举的机会，客观上必须是万里挑一的素质，主观上还得地方官看得上你才行。
曹操19岁就在他老家谯县举了孝廉，这人当时品行顽劣，放荡不羁，和另外一个著名官二代袁绍，还做过猥亵人家新婚夫妇的丑事。
这思想品德自不必多说，简直就是古代版李天一。然而这并不影响人家年纪轻轻就举了孝廉，进京当公务员。
他爸是外交部长兼财政部长曹嵩，他爷爷是宦官头头曹腾。小小的谯县，不举他举谁？恐怕县长的儿子也得排在他后边。
察举制固然是极端不公平，俨然就是地方豪强权力垄断的工具嘛！
曹操的儿子曹丕发觉了这个情况，刚从汉献帝手上接过皇帝权柄，就跟幕僚陈群搞了个“九品官人制”。这曹操虽然自己受了官二代的好处，但是自己当老板的时候，招募起人才竟也不拘一格——“白猫黑猫，能捉老鼠的就是好猫。”他儿子曹丕也不例外。
“九品官人制”设立的初衷是好的，毕竟察举制殷鉴在前，不能蹈它的覆辙嘛。于是曹丕陈群哥俩就撤销了地方官察举人才的制度，改为中央派人下到郡县，结合当地名士和自己的意见给人才进行品评和打分，最终以此为选拔依据。
这下可行了吧？也算结合了更多人的意见，搞民主了。
可不想魏晋时期是门阀统治的时代，凡事都讲究家族门第，阶级观念深入骨髓。要评定人才的品级，出身好不好竟起到了决定性作用。最后直接导致了“上品无寒士，下品无高门”的境地。老百姓想当官，那是一辈子都没门儿了。
此后隋唐时期开创绵延千年的“科举制”，虽然在公平度上好了许多，但在人才的质量把关上，显然也没有多少进步。唐代科举主要考政务知识，没有多少自由发挥的余地，只留了一点边角料的地方给考生写写作文，挥洒一下才情。不过毕竟分值不高，又不能乱说乱动，所以基本无甚佳作。
就连韩愈回头看自己写得考场作文，也是“颜忸怩而心不宁者数月”，还搬出司马迁、杨雄、屈原这几位老人家狡辩说：“让他们来这儿考，一定也考不中。”大才子肚子里的羞愤和憋屈，可想而知。
世界上本就不存在绝对的公平，更何况考试呢？明清科举耸人听闻的“八股文”已经是一把消灭人才的利器，到了民国时期，正规大学文凭更是可以用买的，还有某段特殊时期，大学直接都“关门歇业”了。当然，这些都遑论了。
现在想起来，大多数人在学生时期，对于考试和学习的认知，还是处在一个愚昧无知的阶段。没有真正将“求知求学”当成一种生活的习惯和兴趣，只是完全从功利的角度去找寻学习的“自我驱动力”。
其实抱着这样的心态，大多数人都是念不好书，考不到高分的，功利的目的最终也达不到。
一旦考试结束，便万事大吉，把所学的知识抛诸脑后，全都不管不顾了，任由自己苦学得来的知识随风飘散。
这样看来，毋庸说高考，任何考试都在作无用功，不过是空留一纸临时抱佛脚得来的文凭。 就好像《围城》里面方鸿渐花钱买来的克莱登大学博士学位一样，之存在着维护面皮的功效。
这种思维模式的人，走上职业岗位，俨然一个新时代的文盲，白纸一张、目不识丁，上班被领导批，被同事挤兑，回家还要骂骂咧咧 —— 这社会真操蛋，高考屁用没有，到头来还是拼爹拼关系，本科生给中专生打工打下手，读这么多年书到底有啥用？
一个半文盲竟也可以为自己的失败酝酿出这么多辩护词，诚可叹也。你自己扯着读书无用论的大旗，看轻知识，亦不懂得如何学习，却归罪于高考，归罪于社会，诚可悲也。
