今天刚好看到《可复制的领导力》第2章——明确角色定位，避免亲力亲为。

7:40，闺女本应该在学校晨读的时间，昨天她却还在书桌前，迟迟不愿背起书包出门，为什么呢？因为呀，她的绿领巾找不到了。我俩在家里找了个遍，没找到。

我说：“走吧！7:45，很晚了。”

闺女没动，我拧起她的饭盒，一边开门一边说：“走吧，再不走校门都关了。”

她矗在那里，我在门外。刚好一阵冷风吹来，很冷，返回屋里，蹲下，看着闺女的眼睛，慢慢地说：“绿领巾，我们在家里没找到，很可能是掉学校了。那现在我们面临的问题是绿领巾重要，还是因为没有绿领巾导致缺课重要？绿领巾丢了，妈妈可以买，但是你缺课了，跟不上考不好，老师就会批你，你自己好好想一想，妈妈等你的决定。”

于是坐下来看书，不再说话。

8点整，闺女说：“妈妈，我们走吧，你今天要给我买绿领巾。”
”好！“，于是急忙赶往学校。放学回家的她依然开心。

从不停催促到我自己先走出家门，试图威逼闺女去学校，这就是赤裸裸的把闺女上学的事儿绑我身上，替她做决定的表现。还好在那一刹那间想起角色定位，我只是她的妈妈，有义务给她上学提供必要条件，但不能代替她做决定，更不能亲力亲为。

在孩子的成长过程中，或团队管理者在培养人才的过程中，最大的挑战就是眼睁睁的看着他去犯错，给他试错的空间，培养属于他的责任感，让他感觉到这件事是跟他自己有关的事，需要他自己想办法解决的。

关于闺女绿领巾的事情，没有责备，选择等待。

今天早上6:40，她一如既往，自己起床洗漱早餐，收拾好所有东西，虽然绿领巾还没到，依然蹦蹦跳跳进学校，看着她那跳动的马尾，是件很幸福的事儿。

很多家长说，孩子早上起不来，担心迟到，所以催促，久而久之，父母就成了孩子的闹钟。孩子不配合，身心疲惫，容易发怒，重则影响亲子关系。

如果在闹铃响了以后，家长不催呢？而是放手试着让孩子自己去承担迟到的后果，找到属于自己的节奏呢？

即使前期由于经验不足，偶尔会出现不周到的地方，家长也不要求全责备，放心将事情交给孩子自己去做，让他迅速成长为能为自己负责的孩子，他独立自主，内心充盈。