一年级下册《彩虹》教学设计

《彩虹》是部编教材一年级下册第四单元的一篇课文。主要写“我”在看到彩虹时展开的神奇而有趣的想象，充分表现了“我”的天真可爱和大自然的神奇魅力，字里行间充满了童真童趣，能够引发学生的自然联想。

课文共四个自然段。第一自然段写雨后出现彩虹，第2、3、4自然段的结构和句式相似，均以第一人称的口吻向爸爸妈妈哥哥提出问题，以“你高兴吗”这句话结尾，在神奇大胆丰富的想象中流露出小作者对家人的关爱之情。

根据课前对教材的理解，我认为本课的语文要素是读说写中锻炼学生的朗读能力和想象说话能力。

教学目标:有感情的朗读课文，正确理解课文内容

情感目标:通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

教学重点:识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点:在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

教学课时:两课时。

教学中，应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。

教学设计：

一、猜谜激趣，导入新课，指向目标

二、 板书课题（师范写，生跟写），注意观察“虹”的结构，书写要点，引导学生用多种识字方法识记虹字。

三、 继续导入新课：下面我们来分享彩虹的故事吧！

1、 听老师范读课文，画出你们不认识的生字和词语

2、 词语复习：摘苹果。把生字宝宝放回课文，看你们还认识不认识它们。

3、 小声读课文，课文有几个自然段，分别讲了什么意思？

4、 指名分自然段朗读课文，边听边思考：文中的我想到彩虹上去干什么呢？让谁高兴？

5、 重点学习课文第二自然段。

6、 用“____”画出描写“我”想怎么做的句子，用“ ”画出“我”为什么要这样做的句子。

7、 指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)

8、 理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。)

9、 如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗?为什么？指导学生用“高兴”说话。

10.多种形式指导朗读

11.我们刚才是怎么学习第二自然段的?归纳:先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画。画完后自己轻声读读，然后小组交流。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。比一比谁学得认真。

12.学习第三、四自然段。

13.指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。

14.学习词语“荡来荡去”。指生读词语并仿说这样的词语。

三、仿写练习

1.导言:多么可爱的小女孩啊!让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧!

2.导学:仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么?能仿照其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。

3.自己想一想，然后和小组同学说一说。

4.汇报交流。

四、布置作业1.积累。搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。2.把课文读给爸爸妈妈听。

《语文课程标准》指出:应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完文章后，引导学生大胆想象，尝试仿写，从而培养学生想象力与创造能力，启发学生从小女孩身上懂得要学会体贴他人，关心他人，做一个懂事的孩子。教学中重点指导学生学习第二自然段，然后用相同方法学习第三、四自然段。以读促悟，培养了学生的语言感受能力。