在大众的普遍认知里，家长或者老师要多表扬孩子，觉得表扬可以让孩子变得更好。事实似乎也是如此，有些孩子在老师或者家长表扬后，上课认真了，成绩也进步了。
但是，事实真的是这样吗？与很多家长对表扬的观点相反，过多的表扬并不能提高孩子的自信，反而会伤害孩子的自信。
因为真正的自信不是建立在成功之上的，而是无条件地相信自己，即使失败，也认为失败只是暂时的，不管经过多长时间，自己一定能做成什么。而表扬带给孩子的正是建立在成功基础上的自信，是虚假的自信。
表扬就是在孩子做出某种行为的时候表示出赞赏。这就暗示孩子，他的价值在于成功做成事情本身，或者说，他的价值与事情的成败直接联系在一起。
就拿我自己举个例子。在我的记忆中，我的父母是很少表扬我的，除了我考试成绩名列前茅，或者是拿到了比较好的荣誉的时候，他们才会夸奖几句。他们觉得表扬会让我骄傲，会让我失去继续努力的动力。而当我考试考差了的时候，等待我的就是责骂了。所以，在我的潜意识中，表现好＝表扬，表现不好＝批评。久而久之，我就陷入了一个大坑——会很在意别人的评价。当我在某件事上取得成功，被周围的人表扬时，我的好心情会持续好几天；而当我因为某些小事没做好被 领导／老师 指出时，我就会心情忧郁，陷入到一种“我很无能，我什么事都做不好。”的消极想法中。
在我的错误认知中，成功等同于自我价值。但人总会失败，一旦失败，我就会认为，没有成功，就没有自我价值。我的自我价值就不再是无条件的，而是有条件的。为了不失去这个条件，我就会变得患得患失，对自己失去了信心。
看到这，大家还觉得多表扬是为了孩子好吗？
所以，家长要少表扬孩子，多关注孩子在做事、学习过程中的感受和付出的努力。比如，平时跟孩子聊到学习，可以问孩子：“你觉得学习最有意思的是什么？”、“你喜欢学什么样的内容？”、“语文和数学有什么相同和不同吗”……
与此同时，家长也要帮助孩子树立自信心，可以考虑从以下几个方面入手：
1、激发孩子的兴趣和求知欲。
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。对孩子来说，培养兴趣，激发求知欲是取得良好成绩、维持学习热情的重要条件。只有对学科产生浓厚的兴趣才会产生求知欲，只有在强烈的求知欲下才会激发学习动机，才能取得良好的学习成绩,感受到“天生我才必有用”，从而克服自卑心理，提高自信心。
2、帮孩子充分认识自身价值和潜力，发现自身长处。
自信心建立在充分估价自己的基础上，认识不到自身拥有的潜力或低估自己都不利于自信心的确立。要增强孩子的自信心，必须帮助他们认识到自身拥有的巨大潜能和广阔的发展可能性，使他们深信：只要自己在某些领域的努力持之以恒，坚持不懈，就一定能做出比较突出的成绩，成为国家的有用人才。
现代心理学早就发现：除极少数低能、白痴以外，绝大多数儿童都具备相当大的发展潜力，而且不同的人有不同的发展潜力；同一个人各方面的发展潜力也不尽平衡，大多数人都有在某些方面相对占优势的发展潜力。如果一个人能在人生早期就认识到自己的潜力和优势，及早采取措施，扬长补短，努力挖掘，则就很有可能在某些方面有所成就。家长要帮助孩子获得这方面的认识，使他们学会善于分析自己遗传素质的长处和短处。同时，针对孩子的特点和优势，帮助他们及早确立正确的奋斗目标和远大理想，用美好的前景激励他们形成顽强的自信心和奋斗精神。
3、帮助孩子建立合理的成功期望值。
人的潜力很大，只要充满自信，努力奋斗，绝大多数人都可以成才，在某些领域有所成就。但人们的天赋及后天条件毕竟存在差异，不能期望人人都拿世界冠军，都得诺贝尔奖……对孩子来说，也不能期望人人都成绩优异，出类拔萃。家长要针对孩子的实际情况，帮助他们建立适合自身发展水平的合理的成功预期，教育他们不能好高骛远，眼高手低，这样可以避免孩子因期望过高而又难以实现从而遭受心理挫折。年纪较小的儿童往往耐心不足，急于求成。家长在让孩子看到美好前景的同时，要让他们明白：不经过脚踏实地的、点点滴滴的艰苦努力，甚至是多次的挫折、失败，再美好的前景都是难以实现的，使其不是空寄过高期望，而是要踏踏实实、认认真真地完成每一项学习任务。
4、鼓励孩子展示自我，体验成功。
勇于展现自我，是人生的价值所在，是每一个自信的现代人所应有的品质。孩子通过展现自己获得成就感，对于他们树立自信显得尤为重要。但是，有些孩子学习成绩从幼儿园、小学到中学都不好，同学瞧不起他，老师不喜欢他，说他不行。过多的失败体验，往往使孩子对自己的能力产生怀疑，在头脑中形成一定“不行”的思维定势，他们总是以失败者的心态出现在集体中，对自己没有足够的信心。还有些孩子由于胆小、害羞和缺乏自信不敢表现自己。
因此，家长应调整教育方法，为孩子搭建展现自我的舞台，鼓励孩子勇于表现自己。学习成绩不行并不代表他其他的能力（如体育运动、文艺水平）也不行。例如，有些孩子在体育比赛中是“佼佼者”，或是文艺演出的优秀演员，我们可以从他参加竞赛中取得的好名次方面去表扬、鼓励他，指出其有过人的特长，让其感受到成功的喜悦，从而产生进取的内在动力，希望成才的热切追求，成功者的心态。再如，对于胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。孩子的成功体验越多，自信心就越强。
5、要重视与保护孩子的自尊。
自尊心是一种值得肯定的心理品质，是一种高尚的、纯洁的心理品质，是人们进取的动力，向上的“能源”。心理学家威廉·杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，孩子有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。因此，家长要尊重孩子的人格，以“朋友和共同学习者”的身份与孩子相处，用真情实意为孩子创设一个民主、融洽、和睦、协调的家庭环境。作为家长切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用其他孩子的优势比自己孩子的不足，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失学习的自信心。同时，也要教育孩子尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重知识，学会做人、学会求知、学会生活。
