教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在其新浪实名认证微博上呼吁：取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语！
此言甫出，引起网友热议，而我则在惶恐而又失落中陷入了深思，为教育，也为自己。但不知为什么，王旭明的博文说事，总让我想起三国时期诸葛亮《后出师表》中的两句话：“汉贼不两立，王业不偏安”。这对于一个从事中学语文教学近30年的我来说，开始惶恐了。因为，以我此前在初中教育的教学与管理实践，却证明了汉语和英语并非“汉贼不两立”。而其实，语言是相通的。汉语和英语都很出彩是大有人在的。汉语学得好的学生，英语却差不到哪里；相反，英语很糟，根本不愿学的同学，汉语也不见得能学好。初中情况大致如此，那么小学会是如何呢？在本学期刚调入小学来工作的我，咨询了小学里的一些相关的老师，也作了如是回答。
作为语文教师，我觉得“救救汉语”没错，但我又认为能够解救你的只有你自己。照理说，我们生活在一个母语学习的海洋里，可汉语仍然学不好，真是咄咄怪事。如果我们不从自己身上找原因，却还去罪责英语，恐怕就有失公允吧。看看我们的语文学习，可以发现有太多的是需要自责的。就语言学习环境来说，比如，社会上的广告媒体,为了钱就可以随意串改词语,误导了下一代。再就国学教育来说吧，我们倡导阅读名著，但为了考试，于是教师事先便把名著中可能出现的考题梳理出来，再进行了一番抽丝剥茧之后，才让学生去读读背背那些干巴巴的筋！这样一来，就根本不需要（其实也没时间）去读名著了。试想一下，这样的汉语学习如何能学好？
这样想着，我为当今孩子的语文学习而难过后，又想起自己曾经的学习经历，我的小学初中在“文革”中度过，英语到了高中才开始有课程安排。这样一来，具体到每个个体来说一定会有不同了，而对我来说，到了这个时候再来学英语，我却提不起一点兴趣了，不用说我的英语很糟。工作后，我通过自考获取汉语言文学本科学历，我曾一度想去考研，但面对英语，我望而生畏。想想自己的英语学习，竟使我产生了一丝丝莫名的失落。如果当初小学、初中就开设英语，说不定我可以学好英语。这样以己度人，我觉得取消小学英语课使不得，如果非要取消，莫如取消小学英语学科的考试。
就这样，我联系自己的教育实践和自己的学习经历，然后我再回过头来看看王旭明的博文，细思量, 觉得王旭明作此呼吁其实是一种无奈，也许他的本意并不是真的要取消英语教学,而是要拯救国学,拯救汉语，因为语文教学已到了危急的边缘！
同时，大家也知道，语言是一种特殊的现象，汉语和英语如果真是搞得“汉贼不两立”，那也绝非汉语本身所能左右的，还有社会政治因素种种原因。而其实，中华民族强盛了，汉语自然就置身于一个制高点了；但同样，一个民族衰微了，只要他的民族语言还在，它的精神就永存。何以侵略者要强迫殖民地的人民学习他们的语言？原因也在于此。如果还基于这样的考虑，救救汉语！此言也当属不谬！
所以，汉语和英语，就语言本身来说，不存在有我无你的，何必取消小学英语课呢？但从语言所隶属的社会政治来说，在某个特定历史时期，“汉贼不两立”的情形还是会出现的。
