读书第一周复盘
按计划完成了《教练型领导》和《教练型父母》两本书的阅读，并绘制思维导图。三上高思也如计划进行。
《教练型领导》在讲述工具使用的过程中，逻辑层次的案例最多，环境层次、行为层次、能力层次、信念/价值观层次、身份层次、愿景层次，阐述了教练的整个过程，值得反复学习。
《教练型父母》已经是第二遍看，这一次看的过程中，有和作者不一样的观点，不是做不到，而是觉得教育本来就是无形的，不是拷贝的过程，每个家庭都有其特点，要有个性化。教练的思维和意识，慢慢的培养起来，读书的过程在思考，同时也会想如何结合自家孩子的特点和环境，更能很好的呈现教练的过程。
今天在和兜宝儿聊天的过程中，无意识的就从逻辑层次的角度，展开了话题，比如，说到环境（疫情当下的学习和娱乐）、行为（我们应该如何面对）、能力（妈妈的优势+兜兜的坚持）、价值观（希望将来能够拥有自己选择生活的资本）、身份（这个方面没有设计）、愿景（长大后的样子）。静静地和儿子说着这些他期待的，我期待的，一种满足感和欣慰感，感叹孩子大了，能懂妈妈的话，也意识到，学习的重要性。我们做一切事情，都是有根源的。
