教育学模块
一、教育的起源学说
1.神话起源说 2.生物起源论 3.心理起源论 4.劳动起源说
二、古代教育的特点
1.阶级性/等级性 2.道统性 3.专制性 4.刻板性 5.象征性
三、20世纪以后的世界教育的特征(现代教育的特征)
1.教育的终身化
2.教育的全民化
3.教育的民主化
4.教育的多元化
5.教育技术的现代化
四、简述政治经济制度对教育的决定作用
政治经济制度决定教育的性质，决定着教育的思想政治方向和为谁服务问题：
1、政治经济制度决定着教育的领导权
2、政治经济制度决定着受教育的权利
3、政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容
4、教育相对独立于政治经济制度
五、简述社会生产力制约着教育的发展
1、生产力的发展制约着教育事业发展规模和速度。
2、生产力发展水平制约着教育结构的变化。
3、生产力发展制约着教育的内容和手段。
4、教育相对独立于生产力的发展水平。
六、简述教育的相对独立性及其表现
教育的相对独立性，是指教育具有自身的特点和规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。表现在：
(一)教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性
(二)教育的相对独立性还表现为教育发展本身所具有的继承性上
(三)不能把教育的相对独立性理解为绝对独立性
七、身心发展的一般规律及其教育启示
1、教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。
2、教育要适应年轻一代身心发展的阶段性
3、身心发展的不平衡性，要求教育要抓住关键期
4、身心发展的互补性，培养全面和谐发展的人。
5、教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。
八、影响身心发展的因素
影响人身心发展的因素，概括起来有：
遗传素质、成熟、环境、学校教育、个体实践活动、主观能动性；
九、素质教育的基本内涵
(1)素质教育是面向全体学生的教育
(2)素质教育是全面发展的教育
(3)素质教育是促进学生个性发展的教育
(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育
十、简述我国现行的学校系统(我国学制)
①学前教育
②初等教育
③中等教育
④高等教育
