小学教资笔记

教育学模块

一、教育的起源学说

1.神话起源说 2.生物起源论 3.心理起源论 4.劳动起源说

二、古代教育的特点

1.阶级性/等级性 2.道统性 3.专制性 4.刻板性 5.象征性

三、20世纪以后的世界教育的特征(现代教育的特征)

1.教育的终身化

2.教育的全民化

3.教育的民主化

4.教育的多元化

5.教育技术的现代化

四、简述政治经济制度对教育的决定作用

政治经济制度决定教育的性质,决定着教育的思想政治方向和为谁服务问题:

1、政治经济制度决定着教育的领导权

2、政治经济制度决定着受教育的权利

3、政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容

4、教育相对独立于政治经济制度

简述社会生产力制约着教育的发展

1、生产力的发展制约着教育事业发展规模和速度。

2、生产力发展水平制约着教育结构的变化。

3、生产力发展制约着教育的内容和手段。

4、教育相对独立于生产力的发展水平。

六、简述教育的相对独立性及其表现

教育的相对独立性,是指教育具有自身的特点和规律,对政治、经济制度和生产力具有能动作用。表现在:

(一)教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性

(二)教育的相对独立性还表现为教育发展本身所具有的继承性上

(三)不能把教育的相对独立性理解为绝对独立性

七、身心发展的一般规律及其教育启示

1、教育要适应年轻一代发展的顺序性,循序渐进地促进学生身心的发展。

2、教育要适应年轻一代身心发展的阶段性

3、身心发展的不平衡性,要求教育要抓住关键期

4、身心发展的互补性,培养全面和谐发展的人。

5、教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教。

八、影响身心发展的因素

影响人身心发展的因素,概括起来有:

遗传素质、成熟、环境、学校教育、个体实践活动、主观能动性;

九、素质教育的基本内涵

(1)素质教育是面向全体学生的教育

(2)素质教育是全面发展的教育

(3)素质教育是促进学生个性发展的教育

(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育

十、简述我国现行的学校系统(我国学制)

①学前教育

②初等教育

③中等教育

④高等教育

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