周四妞妞游泳结业，送她去了以后我就没有着急回家，跟她同学的妈妈一起看了她们学习的成果，然后我们坐下聊天，没想到一聊居然将近两个小时。我看到了一个优秀的孩子是如何培养出来的，而她，也谦虚的跟我说，妈妈如此淡定我见的还是不多，我很少跟家长聊天的，没想到我们这么投缘。
妞的同学简称萱吧。我第一次见她心里就很赞许。五官清晰的脸上小嘴上扬，总是充满了笑意，眼睛大而明亮，不管是关注哪里，都能感觉出安静，专注，亲和。萱妈跟妞第一次见面，回家就问，靳×学习怎样啊，萱说，很好啊。我听了萱妈的话，也回来问妞，萱学习怎么样啊？妞说，你干嘛问这个？我说，萱说你成绩很好。妞说，那也没有她好。接着说，我们班王×别看坐在最后一排，其实成绩是最好的。显然，妞和萱，都说不上最好，但也足够在自己的心里冒出自信的小泡泡。孩子们在内心里对于谁的成绩如何，是非常有数的，我也感觉到，妞妞更多喜欢说的，是那些调皮，成绩很差的孩子。
我们自然的说起最近的期末考试。萱妈说，我也没有要求她一定考双百，但这次的成绩太出乎意料了。于是，萱妈说——我让她就这次的考试写了一篇作文。我当时不知如何接话。妞的期末总结，老师的评语是，性格纯朴，如果学习再有点主动性就好了。对于如何培养她的主动性我是无从着手，因为我总是不能坦然放手。萱的成绩是两个96，只比妞少一分，妞成绩出来，我也觉得不太好，不过看过，说，不错，再也不提。萱妈却是吃惊，然后耐心的帮助孩子分析。萱妈说，萱从开始的不以为然，觉得没怎么不好啊，到后来在妈妈对于每一道题分析之后心服口服，写了文章。其实写文章，我想到的就是检讨书，小时候我断不了去写的。我想起来，群里丽萍说，一年级考试，老师说，你别着急。别的同学做完了给你抄，在那个年代，这样的老师真的是神一样的存在。其实检讨可能不是重点，重点是，这样的事，我去做，循循善诱，妞妞基本屏蔽，萱却真的可以写出来，我在想，就算是说教，区别也是很大的。
萱的文章我没看过，但是在小学生听说读写大赛上，不仅入围复赛，后来又入围决赛，水平自是不一般。萱妈说，我们是不看电视的——妞看电视到十点多甚至十一点是常事。萱的暑假课程排的很满，晚上还要认真完成作业。老师布置的八篇周记全部都是自己完成，就算妈妈跟她讨论，也是往如何能够表达更生动上下功夫，从萱妈言谈中可以听出，虽然只是一年级，萱的听说读写能力已经足够独立完成老师布置的作文题目，妈妈的陪伴，只是提点，让其更加完美而已。而妞的语言还处在孩童阶段，我还需要鼓励她勇敢去写……
晚上跟老公聊天，说起来萱的优秀。老公说，干嘛非要那么优秀？我说，我愿意给她更多的选择呀！老公说，个人有个人的路，只要她有口饭吃，剩下的就是她自己的事了。学习好，有更狂阔的天地又如何？我感觉男人和女人的思维是不一样的，最近一段时间跟朋友聊天，感觉最多的是，妈妈都是细腻的陪伴，加上无法舍弃的期待。萱的妈妈跟我说，萱这样的，以后充其量就是一个专业人员，妞学得广，可以做个小头目，当领导的都不用很精通。我又无语，因为，其实我是从没有分析过妞的特点，也没有真正设想过她以后做什么。只是不可避免的会想，我一定要做好啊，我不能拖后腿，但是我还是不可避免的会看到，别人家的孩子确实很优秀。别人家的妈妈确实更加用心。
小孩子们的话有时也很有趣。其实他们的表达可能是一种平衡的体现。萱妈说，萱说，我觉得自己没有童年。妞说，我悄悄告诉你一个秘密，萱自己说，我除了学习，游泳，其他的都不行。妞说这话，我感觉到她内心的平衡，她是什么好玩什么就做得很好，没有所谓的动力，也没有决心。但是，满心都是玩的小屁孩，倒是全是童年呢。
其实我也不知道到底应该如何，话说我自己已经发现，随着孩子的长大，我的引导作用越来越微弱，可能所能做到的，就是自我安慰，静待花开吧。看到这样用心的妈妈，还是难免触动，可能更多的时候，触动也就一下，就那么放下了。每个孩子的路，是自己的，也是家庭不知不觉的形成的，既然如此，我也就不要那么刻意了。
