孩子们只有在感觉更好的时候才能做的更好，你无法用惩罚性的暂停通过让孩子感觉更糟而激励孩子做得更好。
当暂停的目的是要给孩子们一个短暂的间歇机会，等到他们感觉好起来之后再尝试解决问题时，暂停对孩子来说就是鼓励性的。
如果你有不止一个孩子，那么为了防止同胞竞争出现好孩子，坏孩子组合以及伤害孩子们的情感，你可以使用的一个最方便的词语就是“孩子们”。
行为才是检验的依据，行动确实胜过言语。要观察行为而不是言辞。当言语和行为一致时，你们就会走向健康的沟通，当言语和行为相符时，你对自己和他人就做到了尊重和鼓励，当言语和行为不一致时，你的沟通就会包含双重信息。
不要许诺，除非你打算遵守并确定到时候能够遵守。
所有人的首要愿望都是感觉到归属感和自我价值感，当孩子觉得自己没有人爱或者不重要的时候，他们往往会以错误的方式寻求归属感和自我价值感，我们称之为“四个错误行为目的”：
1.寻求过度关注；2.寻求权利；3.报复；4.认为自己能力不够（放弃）
要鼓励丧失了信心的孩子，就不能对孩子的不当行为做出反应，而要对行为背后的动机做出反应。
如果你对孩自己孩子行为的情感反应是恼怒，内疚或担忧，你的孩子可能是在寻求过度关注。他的行为，虽然令人恼怒，但他的密码信息是“关注我，让我参与并发挥作用”。要多给孩子一些主动的拥抱，要安排固定的特别时光，要和孩子一起做头脑风暴，想出对你们双方都有益的得到关注的方法。
要忽略孩子，为得到关注而做出的令你恼怒的尝试。告诉他，他想要得到关注，只需说出来就好，他可以通过说“我需要一些关注，我想要一个拥抱，想玩游戏，想告诉你一些事情，等等”来要求关注。
如果你对孩子行为的反应是感到愤怒或沮丧，这就标志着孩子的错误信念可能是寻求权利，他的行为看似挑衅，但他的密码信息是：让我帮忙，给我选择。
如果你对孩子行为的反应是感觉绝望和无助，就表明孩子认为自己能力不足，你的孩子正在发送的信息密码时，不要放弃，我要一小步一小步的，让我看到怎么做。通过将任务变得足够容易，以确保孩子能够成功来不断的鼓励孩子，要经常告诉孩子，你相信他学习和进步的能力，这将有助于你自然而然的想出积极而鼓励的活动，帮助孩子满怀着信心和希望前进。
用鼓励而不是赞扬和奖励。赞扬和奖励教给孩子的是依赖于他人的外在评价，而不是相信自己的内在智慧和自我评价。将“我真为你感到骄傲”，变成“你一定觉得很自豪，或你学习真的很努力，你值得……”
说服孩子们接受说不的理由，只会招致孩子们想出更好的理由让父母让步。
当你有自己的充实生活时，你就会喜欢自己的孩子，因为你不会再依赖于孩子。
对孩子有信心，并不意味着相信他们始终会做正确的事，而意味着相信孩子会成为他们自己，他们在大多数时候都会做出与其年龄相符的行为。
确保把爱的信息传递给孩子，是你能够给予自己孩子的最伟大的礼物，帮助你的孩子感受到你的爱的最简单方式是每天说很多次“我爱你”。
成功之路最好是每次走一小步，如果你设立的目标太高，你可能永远都无法开始，或者会因为没有很快取得成功而气馁，如果你不停的每次迈出一小步，你就会一直向前，并且你和孩子都会从中受益。
