在学习王思思老师的课程分享中，又一次踏上了自然的奇妙之旅，收获自然而然的随之而来。思思老师的课程可以让我们感受到大自然的精美绝伦，让我们身向往之，品尝出自然之味。在课程中还让我们感受到大自然的神奇与宽容，一切尽在不言中；体会到大自然的宁静，那种宁静可能让人陶醉于其中。
一、主题丰富激发学生兴趣
以思思老师的“蚕宝宝成长记”为例，利用不同的主题设计，丰富了学生学习的愿望，激发了学生的学习兴趣！让学生在寻找自己喜欢的主题中不仅能记录自然的不同之美，而且让学生在完成它的同时，收获着更多的知识，感悟到更多的深刻内涵！
在学生完成自然笔记的过程中，有自然的实践作为基础支撑，有美术学科的绘画来充实，有信息技术为支持让学生们收集更多的资料，有语文学科的文字总结，这些学科的融合中既有学生的自主学习，又有学生们合作探究的体现。它是反映大自然最古老的方法之一。工具、合作、主题、场景的设计和融合让学生们产生了不断思考，不断发现，不断融合的综合实践活动。活动中，他们有探索自然的欲望和兴趣；树立了仔细观察、严谨认真等科学态度；养成了主动自学和合作探究的习惯，培养了观察能力、思考能力和创新能力。
二、共同关注解决实际问题
通过思思老师的课程分享，我也反思自己的教学模式尝试着进行了了一次课程设计。虽然不够成熟和精彩，但是在反思和设计中，总有收获和惊喜。
针对自己所教的语文学科，开学的第一个练笔是以“秋”这个自然季节变化
为主题。东北的秋天可以说是色彩斑斓，特点鲜明，所以有助于激发学生们的学习兴趣。学生们可以从视觉、味觉等方面来感知秋天的特点，也可以从田野、果园、草木变化体会秋天的变化，也可以通过植物、动物等来寻找秋天……学生们的学习过程可以在小组合作探究中丰富自己对秋的认识，可以体会到秋的不同魅力，既有自主探究，又有合作学习，碰撞出智慧的火花！
三、有效连接促进学科整合
通过对思思老师在课程中的分享也发现学科之间既有独立性又有着巨大的联系，在每一科学科的教学中有效连接各门学科的知识，才能让知识融会贯通。在下面的图片中也分享了几张我们学生在不同学科学习中的一些整合内容：例如数学小报、英语小报、思维导图等成果，这些也许显得稚嫩不够成熟，但是学生们在学习中勇于尝试，不断创新，主动思考，自主探究就是一种教育的理念。也是我们作为教师所希望传授给学生们的，自然而然在潜移默化中收获更多的知识和能力……
