《我的教育故事》

感动是一种发现，于人于自然;感动是一种感激，于理解于关怀;感动更是一种动力，于思想于志向于行动。

我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为一名教师，我们有责任让他们都像花朵那样绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们要多一些关爱和呵护。作为一名新教师，在这条道路上有过挫折，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这是发生在我刚参加工作不久时的一个真实故事，当时我接任的是一个毕业班。常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我觉得严厉才是作为一个教师该有的，但是我想错了，有时候不是严厉就能解决问题……毕业班的学生开始处于青春期前期，他们有着小小的叛逆，也有着对老师诸多不顺的意思，但是我却忽视了他们的主体地位，他们还是小树，还需要茁壮成长！

作为一名教师，作为学生道路上最亲密的引路者，我该以怎样的教育方式去感悟呢？想好了，去关注，去爱护学生，一个个独特的个体，一个个鲜活的生命，更重要的是，如何去引导、教育学生形成健全的心智，良好的品性? 在发生学生逃课，回家不来读书的现象后，我一再提醒自己：让关爱的眼神再温柔些，让温柔的语言再温暖些，让智慧的爱再些多，让教育的眼光再放长远些， 让心与心再靠近一些，接下来的日子，希望是风平浪静。两天发脾气，三天打架，是常有的事，每次去上课，班里的学生都会说某某同学又没来上课，我觉得这样很好……在我看来这是这位学生对自己不负责任的行为，他并没有意识到自己哪里有错，不读书好在一时，但是却不是一辈子都可以永记接收读书，学生被找回来了，但苦恼的我并没有一次次地批评他，而是一次次地找他谈话，弄清每一件事的来龙去脉，从而对他的行为做出公平、公正的判断。

经过了解，我发现很多时候，是因为这位同学对学习有一个定向思维，总觉得自己听不进去，也学不来，那过往不好的行为形成了固定的成见，同时又由于他表达自我，认识自我的价值的方法不正确，这又促使了其他同学对他倾向学习！作为老师，我要找到解决方法，先与他家人细致地了解他以往成长经历后，我更明确了对他的教育方式，于是，那段为他掏空心思，不断调整教育战略，改变教育观念，形成自我教育思想的日子，也成就了一个新的自我。

他的事例让我坚信，最好的教育是润物细无声的,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，在这潜移默化的教育中，我将用自己这纤细的肩膀挑起一名教师的责任，用智慧而深沉，宽容而博大，坚韧而无私的的爱去呵护学生每一个独特、宝贵的生命。