受疫情影响，全国各地大中小学开学时间继续推迟。“停课不停学”活动正开展得如火如荼。
教育部统编教材正在全国推广，一堂精彩的名师网课能让很多地方的孩子们共同享有，的确让偏远落后地区的孩子受益匪浅。
但孩子们的作业却有着明显的地域差别，甚至是天壤之别。
姐姐家有两个同上三年级的学生。一个在县城，一个在市区。学同样版本的内容。
县城孩子的作业是:抄写生字，组词五遍，近反义词三遍，做完一张练习试卷，数学做一张试卷，要求按时做完。
市区孩子的作业是:读生字词，规范默写一遍，会读会写，练习课间操，保护眼晴。课外书阅读半小时，数学是做老师出的4道题。
结果是:县城孩子写完了，市区孩子写会了，且标准的正楷字体，一笔一画相当工整，还给我眉飞色舞地讲了他读的有趣故事。因为这是他学校老师的一贯要求。
县城学校的一贯要求是多做题，因为各个学校拼命在比全校学生的平均分，升学率，分数是唯一的衡量标准，怪老师嘛，嘿嘿，让你咋教你咋教。
在北京上小学二年级的小侄女留的作业更是五花八门。除了听网课，规规矩矩练字帖，还有学打乒乓球，背唐诗，劳动课《包饺子》，学洗袜子，读《英语绘本》，角色扮演:《我来当老师》，教奶奶学认字。等等。
3个小学生的日常作业，好像让我一下子明白了，房价那么高，为什么还不逃离北上广？而孩子们的差别，又何止只是作业！何止只是优质的教育资源或教育理念？又何止只是能力，眼界，素质？
青少年是祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，孩子更是父母甚至一个家族的希望，足以支撑他们的父母虽历尽艰难，也要成就梦想！
