第一篇杨老师给吴强布置了一份作文作业。
现在，杨老师收到吴强的作文，文笔流畅却以抒情调子写论说文题目，这是学生常见弊病。他由此思考：议论文该如何造句？最终从测验是非题中得到启发，提出是非法—— 议论文的核心，就是用包含是非判断的句子，明确表达对错、赞成或反对，形成清晰观点。
他搜集两类例句对比：是非句如 “多认识朋友就等于多读好书”“在驾驭他人前先驾驭自己”，有明确判断；抒情句如 “春天的脚步近了”“我化作萤火虫为你点灯”，无是非对错。课堂上，他让学生判断句子属性，并练习将抒情句改写为是非句，把 “教我如何不想他” 转化为 “人不可忘记恩人，受惠当思报答”，完成从抒情到说理的转换。
为让学生理解，杨老师现场提问：看电影好不好、为何用肥皂粉、晚上洗衣与看电影哪个更好，引导大家意识到，生活中的批评、评价、追问原因，本质都是下判断、讲理由，而这正是论说文的核心。他进一步区分三类文体：记录事实是记叙文，抒发情感是抒情文，从事实中提炼观点、讲明理由，才是论说文。
他以茶馆见中学生抽烟为例：描述抽烟细节是记叙，心生忧虑是抒情，提出 “少年不该抽烟、应立法禁止、抽烟是教育缺失”，则是标准论说。写好论说文，关键在养成下判断、找理由的能力，理由源于经验与学问，语气要用 “是非法”。
在老师引导下，学生们用是非句写周记，虽观点未必成熟，却掌握了论说文的基本句型与思维，如 “节俭是美德，不可过当成吝啬”“人人都有缺点，不必因口吃自卑”，真正迈出讲理写作的第一步。
