教育学家第斯多惠说过:“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”课堂评价在课堂学习中提供有效的信息交流，激励学习者的学，无疑发挥着至关重要的作用。新课标强调评价方式的多样化，其选择和使用有利于诊断学生的学习，促进学生发展为准则，不应拘泥于形式，应当提供多样的方式、让学生多元自主地选择。但不论哪种评价，都要注意不以分数和结果为重，而以学生学习过程的表现为重，注重质性评价和量性评价相结合。
根据侧重点不同，评价可划分为反映式、问题式、作品分析式、跟踪式、多元主体式等评价方式，针对不同的课堂学习阶段有选择地使用。关注课堂评价侧重点和评价主体，选择适宜的评价方式，让评价真实、有效地落地。
