1、小学生的习作按学段来划分，按课标对学生写作能力的要求划分为三个阶段。
今天我们来说第二学段（3、4年级）：
习作
①乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人享习作的快乐。
②观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
③能用简短的书信、便条进行交流。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
⑤学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。
课内习作每学年16次左右。
三年级秋季课程设计：
三年级秋季班一学期16次课，其中8次课与学校课时同步，每次课均有明确的教学目标，真正做到一课一得，让学生易于吸收，更好的掌握文本中的习作。
四年级秋季课程设计：
四年级秋季班一学期16次课，其中8次课与学校课时同步，每次课均有明确的教学目标，与课标衔接紧密，另外的8次课又是在此基础上的巩固和拓展。为孩子提供一学期的习作解决方案，同时培养孩子的写作能力。
2、为了呈现更好的教学效果，作文老师是这么备课的：
3、一堂不到两个小时的作文课，往往需要作文老师最少20个小时的课前课后准备。为的是让每个孩子的作文达到以下要求：
4、作文不仅是一堂艺术课，更是一个系统工程：
5、小学阶段的习作就是为初中高中的写作打下坚实的基础，在大语文时代提前做好冲刺准备。
6、作文写不好的真相：输入与输出系统出现了问题。
在学校的语文文本设计中，几篇课文之后必然有一篇习作出现，也就是我们所说的8篇同步作文。这其实就是一个输入与输出的过程，但现实是一个学期八篇习作是远远不够的。最好的习作状态是什么？
答案是：每天读，每天写！
7、不要求内容多少，在于节奏。
“每天阅读15分钟，写百字。”福州著名作家何捷如是说。
优秀从来都是持续努力的结果！
2019五勤戏作文营秋季班课程升级:
（1）同步+专项能力提升班，给孩子更好的写作教学；
（2）服务升级，让孩子书香伴阅，笔耕不辍。
一起陪伴您的孩子：用心生活，写好作文。
