首先声明，这里的成长高度是指思想水平，学业水平，技能水平……等等各方面的高度而非实际的个子高度。
我的孩子上初三的那个冬天，我因为个人原因赋闲在家。也正好有大把的时间管理孩子的学习，经过我的对比筛选，给她的数理化各准备了一整套的课外提高题，并且要求她每天认真做完，晚上拿给我检查，第二天晚上再进行讲解，如此持续了一个冬天，她三科都有了很大的提高，尤其是数学，记得那年她的数学成绩拿了三四次满分，我从她的审题，思考方向，知识弱点，每个科目应具备的思想等等各方面深入细致地周而复始地进行了一次又一次的刨析，那年她考进了咸阳地区重点高中。
那个冬天，我做了一个合格的引路人，我在帮孩子检查错对的时候，主要依靠提前没收的题目答案，把作对的不完善的地方一一强调，把做错的特别对待，特别讲解，甚至要求她把比较重点的难题的正确答案认真草抄写。而我自己弄不懂答案的地方，我都会提前一次又一次地翻课本，或者百度；或者搜索“小猿搜题”还好我的付出得到了丰厚的回报，上高中后，因为她基础好，所以学起来比较轻松！
记得孩子上高三的时候，常常跟我提起她的数学老师，说她的数学老师教得特别好，特别棒，讲题思路清晰，逻辑严密，每次听她数学老师的课都感觉像是吃了一顿香喷喷，丰盛无比的美食，总让人感觉津津有味，意犹未尽。孩子特别喜欢上她数学老师的课，我心里明白，孩子在数学王国里又遇到了一个合格的领路人！那一年高考数学考堂下来，对于许多孩子埋怨数学题难，我的孩子却说“我感觉还好，不觉得有多难”她给自己估了130分，而最后的高考数学成绩是131分！
高考前的两个月，突然有一天，孩子给我说让我给她请一周假，说她有些不在状态，学不进去了，我心里咯噔了一下，这么分秒必争的时刻，她却要撂挑子了！但我忍着没有追问，心里却明白她精神生活出现了问题，也许是学习压力，也许是同学关系，也许是更多我没有发现的原因，让她情绪异常了我经过考虑，果断地给她请了假。
请假第一天，她除了吃喝拉撒就是昏睡，我全当没看见，置之不理。第二天我带她去了陕西历史博物馆，让她去散散心，开阔一下眼界，让历史的精彩和博大加强她认识世界的冲动和愿望，重建她对知识探索的热情和激情，并且在游逛的过程中，把握时机，和她谈心，让她认识到高考就是个“纸老虎”那只是检验我们一段时间内的学习深度和广度的，让她从意识上轻高考，重学习，让她波动浮躁的心沉静下来。
第三天，我在图书馆里泡了多半天，帮他挑选了几本不同方面的励志书，让她放在枕边，告诉她当情绪异常的时候，随手翻翻，许多励志的故事会重新给她前进的力量。她在家待了四天，第五天又主动地整装出发了。后来高考在文综上有些失利，虽然冲击名校的愿望落空，但对于西北政法大学来说，她的成绩绰绰有余！我认为在她的精神生活出现问题的时候，我算得上是一个合格的引路人。
孩子的教育是一项庞杂的工程，但仔细梳理起来，无外乎思想，学习，和生活，而在每一个领域内，孩子都需要引路人，而引路人合格与否，都直接影响孩子的成长高度。这就需要家长深入的观察和与孩子的交流，及时发现孩子的困惑和问题，尽自己最大努力帮孩子找好引路人。比如补课就是为孩子在知识欠缺的方面找适合孩子的引路人，让孩子看名人故事，励志书籍是在孩子思想建立方面找许许多多的引路人，……。
在孩子成长的过程中除了老师和家长是不可或缺的引路人之外，还有更多厉害的人和事都可以成为孩子的引路人。家长和孩子都要有意识地在某个方面寻找最牛逼的人作为孩子在这个方面的引路人，以便孩子成长到尽可能高的高度。
