第七集：顾之川先生

      一直以来，顾老师于我们这些基层老师而言，是神一样的存在。

        记得2016年教师节，大清早上班，收到顾老师的红包：教师节快乐！何止快乐，绝对是惊喜。办公室的姐妹们见我如此开心，都凑过来看：“哇！顾之川！大师啊！”“各种语文教材的主编啊！”“我只在书上看到过呢！”……膜拜之情溢于言表。

        因而，写顾老师，题目用什么，我甚是纠结。“大师顾之川”？虽说当之无愧，对于他的大师级的一些作为，我却并不知晓。“顾之川其人”？显得敬重不足。“我所认识的顾之川老师”？太过冗长。算了，还是简单点，就《顾之川先生》罢。古汉语“先生”一词，是对有学问者的尊称，并非所有人都可称之为先生；中国有尊老师为先生的传统，我权且就称顾老师为先生罢。

        在这里，我真心得感谢陕西省的三级三类骨干培养政策，否则，我依然是井底之蛙，无缘与一批志同道合的兄弟姐妹结伴前行不说，毋庸置疑，定然也不会认识顾之川先生。2012年暑假，陕西省教学能手语文班的培训在武汉华中师大进行，我第一次见到了顾之川先生。中等身材，略微有些发福，黑底月白古典印花图案的短袖，和一般的公职人员没什么两样，更像邻家大叔。令人印象深刻的，一是他渊博的学识：那时，他给我们讲的《义务教育语文课程标准2011版研习》，我第一次开始思考“语文教什么”的问题，第一次接触到“语文核心素养”这个概念，开始理性看待三维目标，了解到课标的局限性和实施的困难，对母语的崇敬感更加强烈。二是他亲切地笑容：至始至终，他都是微笑着的。微笑并不难，难得是一直微笑。无论是讲课，互动交流，还是与老师们合影留念，用和蔼可亲形容他的状态最恰当不过。我当时斗胆跟他探讨课标中“考查”与“考察”用词问题，他始终认真倾听，并无一丝鄙薄，令人难忘。之后很久未见。

        2015年参加第十届“语文报杯”中青年教师课堂大赛，闭幕式上，恰好是顾之川先生为我颁奖。他微笑着：“田老师，我怎么觉得在哪里见过你？”我惊讶了：“2012年在华中师大您给我们上过课，顾老师记性真好！”“进步很大，继续努力，做个优秀的语文老师。”他说着把证书递给我。捧着证书，精神倍加振奋，体验到打鸡血的感觉，哈哈！

        没到半年，机缘巧合，再次见到了顾之川先生。2015年12月，语文报社在安徽合肥举办“首届新生代名师暨课题教学研讨会”，邀请我去上节课，在这里，又见到了顾之川先生。上完课，我请他指点一二，他提笔在我的听课笔记本上写下二十四字：总结教学经验，把握教学规律，反思教学得失，提升教学理论。2016年读教学理论书籍，一半源于课题研究需要，一半因为顾老师提点。

        当时所有参会的老师都住同一酒店，宝中的乔老师和赵老师也来了，饭后，我们一同去找顾之川先生。他热情地接待了我们，走之前合影，他特意去里间将脚上的拖鞋换成了皮鞋，强调说不能太随意，要尊重老师们。我肃然起敬。不记得在哪里读过这样一句话——尊重他人是成就卓越、获取成功的必备品质，顾之川先生便是很好的写照。

        第二日晚餐时同坐一桌，互加了微信。顾老师不常发朋友圈，倘若发，也是和教育有关的。微信也会推荐一些好文章给我，督促进步。逢年过节，流行发红包，但凡是我先发的，他回发的常常比我的大，长者风范便是如此吧。

        前不久，工作室的课题结题，成果汇编成一本书，导师请顾之川先生作序。顾老师问我有没有为课题做出贡献，我自豪地回答，当然有，子课题啊。顾老师伸了大拇指，要求继续深入开展教学研究。没过几天，顾老师就写好了序，也发给我一份。他的文字和叶老如出一脉，字里行间没有高深难懂的理论，却处处闪耀着语文教育思想的光辉，真诚温暖。

        我小心翼翼地问：等我出本书的时候，可以请您写序么？顾老师爽快地回复：当然可以！他再一次震撼了我：一位语文界的泰斗，居然答应给一个初中语文老师没有提上日程的幻想中的书写序！我顿悟了曹操观沧海时为什么会想到“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。

        为了顾之川先生的这句“当然可以”，我也得明确一下努力方向。我希望，为时不远！

下集预告《芳菲菲兮袭予》