没有逛街，没有游玩，甚至都没有拍张城市的照片。12点到站打车，晚上6点高铁返杭，会议室培训授课三个半小时，这就是本次的常州半日行。
第四次接《职业》杂志南京站的活儿了，客户没变—南京六合中专。与前三次的拓展活动大不相同，这次我设计了“教师赋能工作坊”，没有山呼海啸的口号，没有复杂的流程设计，也没有形形色色的道具。一个白板、十几张大白纸、几盒彩笔、以及便利贴，一场能量交织的分享空间伴随着活动体验，怎么那么舒服，培训完全可以坐着进行啊！
感谢正面管教的课程体系，讲师班的指南就是宝库，我只从里面选取了最常用的两列表、鼓励与表扬以及怀特一家的故事。中职学校老师们压力指数都很高，我设计了压力清单+mini世界咖啡，最后以行动学习的方式收尾，有交流，有共创，有行动清单。赞赞赞，都忍不住表扬自己，哦不，是鼓励！
分享两件让我意想不到的事：
其一，参加培训的30名教师居然没有一个知道《正面管教》体系，甚至这本书都不知道；
其二，按照年龄分组连接时入职刚刚一年的老师占比居然接近1/2；
这说明什么？我认为着代表着正面管教向学校推广的广阔前景！
老师们在依靠本能或者简单模仿着前辈的方式进行教学和学生管理。如果说家庭作为社会的最小组成单位，每个家庭好了，社会就应该好了。那么学校的意义在于什么呢？作为连接家庭与社会的纽带，学校应该作为一个立交系统，有慢速路、低速路、快速路、水路、航空等等可以满足多种孩子从左边（问题与挑战）去到右边（期待的品格）的路径。
这份使命自然落在每一个教师的头上，尤其是年轻教师。他们刚刚走出师范院校，带着崇高的理想，他们有改变和成长热情与动力。然而，现实的干瘪让这些年轻教师品尝不到甘甜。一个男老师给出的压力是赚钱，这是非常现实的需求，连柴米油盐酱醋茶都满足不了，谈什么琴棋书画诗酒花？情怀来之不易，哪个不是带着一颗真心来？
人生在世，我们都知道自己究竟要什么吗？年轻的教师们普遍提到了备课的压力、业务师父的任务、七七八八的杂事、难搞的学生和不知道如何沟通的家长，他们甚至都没有闲暇考虑一下自己。上班靠吃药（勇气药、信心药、培训药），下班就睡觉，一个老师连自己都照顾不好自己，怎么感染打动那些丧失了自信心，缺乏了归属与价值感的孩子们呢？
学校，这个连接家庭与社会的立交系统啊，面临的不是堵塞，而是塌方！
军训和打压不能让学生产生服从和纪律意识，短时间看着美好，学生的价值感没有体现，归属感没有获得，就会不断地用错误行为挑战这个他们眼中的变态社会。
奖励也不能给学生带来长久的自驱力，总有一天学生会发现这个社会不是一个奖励满天飞的世界。这是一个义务与权利对等的世界，付出努力了不一定有好的结局，不肯努力一定不会有好的结局。据我所知，很多孩子秉持着不需要太努力也会得到幸福生活的危险观念。这可以理解为信念的崩塌！
最后，我由衷地敬佩中等职业教育战线的老师们，坚持不易，大道无形，大音希声！
道术器用，最终还是要落在“用”，新时代的中国教育面临重整，“中学为体西学为用”的又一个时代窗口已经打开了，惟愿更多的有识之士看到工具的价值，愿年轻的教师们拜托本能与经验的束缚，用更好的工具支持自己的理想与情怀！
