孩子目前注意力不太好，我是又急又苦，感觉教育孩子比讲课和写论文都难。可能我没有把握要领和适当的方式方法，或者又不耐心爱急躁，又无名的给孩子施加压力，结果适得其反。必须调整＆训练！
这几天一直在思考如何引导孩子，又在反思自己与寻找因素，百思不得其解中悟出了一些内容。昨天下午翻看了如何训练孩子的注意力，摸索到了一点要领，下班回家路上琢磨着如何训练孩子，既让他乐意做，又让我满意。
回到家，孩子果然还是边玩边学，我调整好心情，理好头绪，跟他到书桌旁，开始训练。其实，当时没有任何训练的做法和步骤。只是问孩子语文做了多少作业，还有多少没写，突然一个灵感出来了，就是用五分钟来加以训练，看他五分钟能写多少作业。他很高兴的同意了，好像很赞同我的建议。
第一个五分钟，因为我们大人在外面的谈话，没有关门，影响了孩子的注意力，他也参与到谈话中，我有些生气，但是很快认识到了其中的原因，关好孩子的房门，告诉他集中注意力，五分钟快到了。不过这个五分钟有点不尽人意。第二个五分钟开始，关好房门，外面环境安静，一切就绪。许是他也想看看自己到底能写多少作业，这个五分钟还是有效果的。后面第三个五分钟，第四个十五分钟做一份数学的图形卷子，都还剩一分半时间。训练后，他发现很快的完成了作业，心情特好，我也跟着略有欣慰。
昨天第一天训练，似乎有点效果，看到孩子对这种训练表现出的满满的新鲜感，我引导他，放学到家后，自己也可以设定时间，进行训练，五分钟、十分钟、十五分钟，肯定会越来越好、越来越快。孩子没有反对，今天继续引导他。
当然，孩子昨天晚上表现得不错，夸奖和表扬不能缺位，这也是鼓励与认可孩子的方法。任何时候，不能忽略对孩子的认可，认可孩子也是认可父母自己，加油，努力，一切在付出努力后肯定是美好的。
通过昨晚的训练，本来答应若7:30完成作业，可以出去轮滑，但是书写的作业是7:40完成，还有朗读课文和背30首古诗，没有完成，当然不能出去轮滑。吃饭时候，我忽然肚子疼，孩子就自己降低了要求，只去近的小广场轮滑，我答应了。饭后，我趴在床上，孩子来给按压，忽然他自己说，“不去轮滑了，你陪我打扑克牌吧，拖拉机。”我当然答应了。我同时也在想是不是小训练对他起作用了，能理解我，能自己调整，若是如此，真的是快哉！
训练，继续，付出定有回报。
