有一位老师以自身为例进行了深刻反思，发表了一篇深入剖析自己的文章，也给我带来了启发和思考——
他认为自己不是一个好老师，并举例说明：在思想和习惯方面——难免会出现职业倦怠，在工作中也会有一些牢骚。对自己的要求并不那么苛刻，不修边幅、邋里邋遢，在教室里，做不到一天不拿出来手机看一眼。在和家长谈话沟通过程中，有时说话很难听，不是训斥教训，就是偶尔会无意识地笑着说一些讽刺的话，让家长感到难堪。
在对待工作的一些行为方面——一个星期总会有几次没有按时、或者没有提前站在教室门口或讲台上，静候上课。有时候会让学生帮忙批改作业，也会找借口说，这样对学生掌握知识更有帮助。要求学生每天都坚持写日记，自己没有每天都坚持批改。多少次都是没备好课就走进了教室，在学生面前，我总是用教师的身份来管学生。
在对待学生方面——作为班主任，脾气很大，上课也是板着面孔，和在办公室谈笑风生完全是两个脸皮。对学生不满的时候，我有时候会着急，甚至说一些不文明、不尊重学生的话。对问题孩子的冷漠。过于看重考试成绩，对个别学生存在偏见，缺少发现学生优点的敏锐眼光……
看到这里，我感触有三：
太敢说。这是一位在当地享有名气的名师，在其他老师心里他是让人膜拜的榜样。榜样怎么能扒出自己身上这么多“不好”的地方呢？怎么能有这么多“不好”呢？不该啊！当然，名师也是人，而人无完人。可他这么糟践自己，一点没有名师包袱，不怕名师身份有损吗？
说出了当代老师的真实状态。我们的确就是这个样子啊，他说的人不就是我吗？我们就是以这样的形象和行为来对待工作对待学生啊。我们热爱党的教育事业，有追求有热情，但职业倦怠也如影随形；想要在业务上精益求精但还是避免不了各种小毛病；爱学生但也有脾气，想克制却还是会爆发……每天都像是个两面人，活得又累又拧巴。
成长=经验+反思。他能关注一个老师的日常工作细节，深刻反思自己的行为，真正把自己作为一面镜子来呈现。“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”“好老师”的标准是什么？最起码的一点，就是改掉自己已经发现了的身上的各种缺点，然后就会越来越好。人就是要在这样的过程中，完成自我素养的提升和人格的完善。
