专业阅读地图里的书目就像人体的细胞一样，带走相同的基因，拥有共同的生命密码。它们之间彼此联系，彼此丰富补充，共同构成了一个验证的知识谱系，是带有哲学及心理学背景的知识谱系。新教育专业阅读地图有结构性和阶梯性两大特征。所谓结构性，一指专业阅读地图基于合宜的只是结构，这种结构是构筑合宜大脑的基础。二是它是一种有机结构而非机械结构。
专业阅读在更高层面上，乃是构筑合宜的大脑，丰富教师的生命乃至于存在，经由专业训练而使生命更为深邃、丰富、灵动和进退自如。基于此，新教育在选择书籍使有三条标准：针对性—强调解决问题，对症下药；经典型—强调推荐书的精辟透彻，常读常新；可读性—强调推荐书籍不能距离一线教师的阅读力太过遥远。
语文本体性知识，是语文教师知识结构中最重要的部分，在知识结构中约占50％的比例，这一类书籍又可以细分为汉语知识、文本解读、学科理论及实践、文学作品。书中主要以语文学科为例，分阶梯从上面四个方面列出了一份十分详尽的书单，并附有相关的阅读评介，拓展阅读书目等，特别实用。如叶嘉莹先生的《唐宋词十七讲》、柯云路的《童话人格》、王富仁的《古老的回声》都已经列入我接下来的阅读书单了。我深知如果想在自己的学科领域有所进步，阅读地图里的书单能帮我许多忙。读起来吧，想到了就去做，不要等待！
