研修《给教师的100条建议》                                   

        今天是正月初五了，正是春节期间，生活、学习研修并进。

        今天浏览研修了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，有一些小的结论和成果。

      《给教师的100条建议》内容精要：

      ［ 内容简介 ］

      《给教师的100条建议》全书分为上、下两篇，作者在书中采用提建议的形式，对学校教师提出了100条建议，其中前50条建议为上篇，主要论述教师怎样对学生进行教育； 后50条建议为下篇，主要论述教师如何协调各种教育力量，以保证学生个性全面和谐的发展。

      《给教师的100条建议》全书分上下两篇，前50条为上篇，后50条为下篇。上篇主要论述教师职业的性质、特点，教师应具备的素养以及智育的主要任务与方法等问题；下篇主要论述教师应如何协调各种教育力量以促进学生的全面和谐发展。 在上下两篇的最后部分，苏霍姆林斯基还就教师如何制订教育、教学工作计划问题提出了自己的看法。

        [ 作品思想 ]

        教师职业的特点和教师应具备的素养

        苏霍姆林斯基认为，教育人的工作是一种特殊的、富有创造性的职业，它具有以下几个特点：1. 教师是对不断变化发展的儿童施加影响的，教师的工作具有滞后性；2. 教师在各种影响和教育儿童的力量（如家庭、集体、学校、书籍、街头伙伴等）中处于“指挥者”的地位；3. 教师工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、情感、意志、信念、自我意识。

        苏霍姆林斯基指出，教师职业的特点，决定了教师自身必须具备一定的文化水平和思想修养： 1. 教师要愿意和乐于在“儿童世界”中生活。2. 要有“研究人”的嗜好。3. 要有人道主义乐观主义精神，能真诚地热爱、尊重和信任儿童。4. 要有科学共产主义世界观和高尚的道德品质。5. 要精通自己所教的学科，懂得教育学和心理学，具有渊博的知识。6. 要有高度的语言修养。

        智育的主要任务及其实施

        苏霍姆林斯基认为，教育的双重使命是促进科技进步和促进人的全面发展，这就要求建立与之相适应的智育体系。这种智育体系具有两个特点：一是充分反映时代对人全面发展的要求，培养丰富、全面和文明的公民；二是把德育纳入德、智、体、美、劳全面发展的完整的教育体系中。

        作者提出，教育的首要任务是发展学生的智力。他认为智育的主要目标就是发展智力。

        实施策略是：

        1. 完善的教学就是发展智力的教学, 教学是智育的重要手段。知识与智力是相辅相成的，知识保证智力发展达到最佳水平，智力发展的最佳水平促进新知识掌握能力的增强。

        2. 培养和发展智力需要多姿多彩的智力生活，课堂教学是培养和发展学生智力的重要途径，但不是唯一的途径。

        3. 保证多姿多彩的智力生活必须做到以下几点：一是必须有让学生自由支配并学会利用自由活动的时间，引导学生们在自由时间里发展最喜爱的课外读物、最喜爱的学科、最喜爱的劳动创造项目等三项爱好；二是要求每个学生必须为集体的智力生活做出贡献。

        4. 苏霍姆林斯基认为，智育的发展依赖于兴趣、观察、阅读和思维积极性的激发。要发展学生的智力， ① 教师就必须首先激发学生对知识的兴趣或积极性。学生对知识的兴趣源泉是对知识的运用和自己亲自参加的有创造性的劳动。② 激发观察的积极性。观察是一种积极的智力活动，是发展智力的重要途径，是智能的极重要的源泉。从观察中不仅可以获取知识，而且知识也可以在观察过程中活跃起来。③激发阅读的积极性。 阅读是整个智力发展的重要条件，学生的智力发展取决于是否会很好地阅读。④ 激发思维的积极性。思维也是作者强调的重点，他提出了以下几条建议：（1）在教学过程中要做到靠已有的知识获得新的知识；（2）教师要成为学生思考的脑力指导者；（3）教师要教会学生在记忆的过程中进行理解；（4）课堂上要给学生理解思维的时间等。

        5. 苏霍姆林斯基还很重视个别施教的方法在教学过程中的使用，教师应该根据学生的特点和能力因材施教，对待不同的学生，在教学方法和教学内容甚至是教学态度上都应该有所不同。

        6. 基本知识和基本技能的掌握和运用也是作者强调的一个方面，他将9种重要的基本技能分为三类：一是读写算；二是观察、思考和语言表达；三是独立思考、独自工作以及自学能力。

        协调各种教育力量，保证学生全面而和谐的发展

        苏霍姆林斯基把受教育的儿童比作一块大理石，而参与雕刻这块大理石的有6种力量，即家庭、教师、学生集体、学生本人（自我教育）、书籍、街头伙伴、亲属或熟人。他进一步指出，只有当这些“雕塑家”的行动配合协调，才能使苏维埃学校里创造出来的人成为一个完善的人。

        1. 苏霍姆林斯基特别强调教师在儿童教育中的地位和作用，他指出，教师不仅要充分发挥其对儿童的直接影响，而且要成为各种教育力量的“指挥者”。

        2. 他认为，教师应该与家长密切配合，共同完成儿童的教育工作。

        3. 为了提高家长的教育水平，帮助他们改善家庭教育，苏霍姆林斯基主张开办“家长教育学校”，开设家长教育学，以帮助家长解决以下几个问题：①创造良好的家庭气氛，培养儿童的情感和智力；②培养明智的父母之爱；③要从小培养儿童热爱劳动的品质。

        4. 苏霍姆林斯基注重培养集体，他认为，集体是教师的创造，集体的建立是从思想一致开始的，教师应该通过劳动培养学生集体，应该培养学生共同的智力倾向。

        5. 苏霍姆林斯基指出，能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育。为了指导学生进行自我教育，教师必须首先与学生建立起相互信任的良好的师生关系，促使学生个人的尊严和荣誉感发挥作用。苏霍姆林斯基同时主张把集体教育和个人教育结合起来，他认为，个人与集体是同一事物的两个方面。没有对个人的教育，就谈不上集体的教育力量，而对个人的教育离开自我教育是不可思议的。

        6. 苏霍姆林斯基认为，教师除了要协调上述各种教师力量以外，还应密切注视街头伙伴、亲属或熟人对学生的影响，善于观察学生周围的环境，充分利用各种积极的影响，克服消极影响，以保证学生的健康成长。

      做好教育工作计划  （具体内容此处略）

        此外，苏霍姆林斯基还建议教师要经常写教育日记，他认为教育日记是教师“进行思考和创造的源泉”。它有助于教师观察学生的行为和思维活动的变化，从而有针对性地对学生进行教育。同时，写日记还有助于教师集中思考教育工作中的问题，积累教育资料，提高教育修养，逐渐形成自己的教育体系和工作作风。 进行教育反思和促进自己成长。

    ［ 作品影响 ］

    《给教师的建议》既反映了苏联学校教育的时代特征，也体现了苏霍姆林斯基的基本教育理论。它是一本“教师手册”，具有一定的实用性，对教育工作者，尤其是中小学教师具有指导意义。

        研修心得体会小结

    《给教师的100条建议》是苏霍姆林斯基的经典教育著作，对教育领域的贡献主要体现在以下几个方面：

        1. 强调教师的自我提升：苏霍姆林斯基在书中强调教师要不断地学习和自我提升，通过阅读来丰富自己的知识储备和教育技巧，从而更好地服务于学生。他认为教师通过持续学习，可以更好地理解和应对教学中的各种挑战。

        2. 注重学生的全面发展：书中建议教师关注学生的德智体美劳全面发展，提出教育不仅仅是知识的传授，更重要的是个性的全面发展和能力的培养。

        3. 因材施教的理念：苏霍姆林斯基提倡因材施教，建议教师应根据学生的个性和特长进行不同的教育方法设计，以满足每个学生的独特需求。

        4. 培养学生的学习兴趣：书中强调教师应通过多种方法激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到学习过程中，从而提高学习效果。

        5. 建立良好的师生关系：苏霍姆林斯基认为良好的师生关系是教育成功的关键，教师应通过关爱和理解来建立和维持与学生的和谐关系。

        6. 经常反思教学实践：书中鼓励教师进行教学反思，通过总结经验改进教学方法，不断提升教育效果。

        综上所述，《给教师的100条建议》不仅为教师提供了一系列的教育策略和方法，还强调了教师的自我成长和学生的全面发展，成为了教育领域的重要参考书籍。

                                2025.  02.  02