2025年6月5日，德阳市教育局牵头举办《AI赋能:德阳市基础教育教师能力提升培训》，为德阳教师群体打造聚焦AI与教育融合的学习交流平台，助力把握教育数字化转型趋势，文军名师工作室成员积极参与，汲取前沿养分。 一、开场致辞：锚定AI赋能方向
活动开篇，德阳市旌阳区综合高中付先庆书记，德阳外国语学校小学部叶凯校长登台致辞。付书记立足高中育人使命，指出AI赋能教师能力提升是应对新高考、培养创新人才关键，呼吁探索AI与学科教学融合路径。叶校长从小学教育实践切入，强调AI重塑课堂生态，教师需借AI满足学生个性化学习需求，筑牢数字时代成长根基。二者致辞锚定AI赋能教育、助力教师成长方向，为培训定务实基调。
二、专业授课：解码AI教育图景
电子科技大学计算机科学与工程学院深圳高等研究院蒲晓蓉教授（AI博士、心理学硕士，兼具高校网络名师、深圳市高层次人才等多重身份，深耕AI教育、医疗等领域 ）带来深度授课，全方位解码AI时代教育新图景网站：
（一）AI进化认知：明晰技术发展脉络
蒲教授系统梳理“AI进化史”，以Siri、AlphaGo为例，阐释弱AI“模仿人类功能、无自主意识”特征；解读强AI“具高阶智能、趋近人类智能”及超强AI“超越人类、持续进化”的发展方向。借生动案例与逻辑拆解，帮教师理解AI迭代逻辑，建立技术阶段认知，为教育应用思考奠基。
（二）教育使命与挑战：洞察时代需求
结合联合国教科文组织报告，蒲教授指出AI重塑工程创新格局，教育需培养学生用技术应对紧迫挑战的能力；援引华盛顿协议，强调“新兴技术+工程教育”要融入数字化与终身学习，强化学科交叉；以世界经济论坛报告为据，点明未来AI相关岗位需求激增，凸显教育对人才“跨学科、强实践、会学习”新要求。
明确AI时代教育目标：以“全人教育”为核心，培养“文科生叙事力+理科生逻辑力+工科生创新力”的交叉复合型人才；聚焦“个性化发展”，借发掘个人使命（Purpose Learning ）激发内驱力，实现“终身学习”能力养成，适配未来不确定性。
（三）基础教育破局：战略与职责落地
针对基础教育，蒲教授提出提升战略：一是“跨学科&多元文化融合”，教师需打破壁垒，引导学生融合知识、包容差异；二是“利用AI优化教学”，善用AI工具（如学情分析、资源推送 ），全环节提效；三是“强化伦理和责任意识”，加强AI伦理教育，守好技术应用边界；四是“促进广泛交流与合作”，搭建平台，推动跨校跨区协作。
细化教师职责：既要“引导学生发掘个人使命+谋划职业发展”，借专业指导梳理人生方向、规划学业职业；又要“培养AI思维和学习能力”，教学生掌握文献查阅、实验设计等技能，培育AI、产品思维与思辨力。
（四）学生成长路径：个性化与全面发展
从学生成长维度，强调借AI实现“个性化复合型成长”：基于AI精准分析个体差异，定制培养方案，构建多元知识体系；推行“研究型学习”，让学生“做中学”，培养多类思维，锻造沟通、协作等“软实力”；引导拥抱新科技，用AI提效解题，强化“提问、辨伪、防懈怠”能力，辅以伦理教育，树“科技报国”目标。
重塑评价机制，打破“学业成绩”单一指标，构建多元、多维度、动态考核体系，将学习全过程及毕业后反馈纳入考核，助力全面发展。
三、未来展望：平衡技术与人文，书写育人新篇
（一）专家观点：坚守人文教育初心
蒲教授谈及伦理挑战时强调：“AI不是教育的终结者，而是人文教育的复归契机。”技术赋能与人文坚守需动态平衡，教育要在AI浪潮中守住培养“完整的人”的初心，让技术助力学生情感、道德、认知全面发展。
（二）领导总结：开启融合新起点
活动尾声，德阳市教育科学院院长李源总结，此次培训是AI与基础教育深度融合起点，期望教师将AI思维转化为教学创新力，在跨学科教学、个性化评价等领域先行先试。
文军名师工作室以培训为契机，成员专注学习吸收，后续将思考如何把所学融入日常教学，虽暂未组织专项实践，却已为探索AI与学科教学融合积蓄知识力量，待逐步转化应用，助力德阳基础教育教学智能化、精准化升级。
（二）培训价值：勾勒创新发展脉络
这场兼具理论深度与实践温度的培训，为教师打开AI教育新视野，在“碳基智慧”（人类教育经验与人文传承 ）与“硅基智能”（AI技术赋能 ）碰撞中，勾勒德阳基础教育创新发展脉络。随着AI深度渗透，德阳教育以开放姿态拥抱变革，在技术与教育本质平衡中书写育人新篇，文军名师工作室也将在学习消化后，逐步发挥引领作用，带动更多教师探索实践，让AI服务于培育“完整的人”的使命，后续可追踪工作室成员实践应用，动态呈现知识转化轨迹，增强总结的实践指引性。
图文：卿悦
编审：文军
终审：郭洋
