雷夫老师带着孩子们去看球赛，比赛开始了却有很多人迟到，奥斯丁对此充满疑问。雷夫老师由此想到了，孩子们必须理解时间的观念，而准时就是一个重要的开始。
孩子们必须理解，察知时间的人，将善用一生做伟大卓越的事。学习准时是必须的，这应成为一种生活方式。那些经常迟到的人和对行程欠缺考虑之间有着直接的关系。而缺乏守时的观念，通常也代表着这个人的灵敏度不够。
守时，表现出我们能掌控自己的命运，相信我们应该对自己的行为负责。负责任就表示个人要维持准时的同一标准，而在孩提时就应该习得这样的观念。
孩子应该有一些无所事事的时间，他们需要在自由玩耍，需要消化接收的所有资讯。但很多孩子在独处时，因有限的经验与能力，会做出不好的选择。所以，就需要师长的指引。有了指引，年轻人能更清楚的想象周末的情况，有效利用时间，而不是坐在沙发椅上看12个小时的电视，等周一醒来，后悔时光流逝。
老师们可以是学生有效时间管理的典范。
以上是雷夫老师的一些重要观点，现在我来说说我在生活中如何做到守时，并成为孩子们守时的典范。
总的来说我还是一个自控力很强的人，每天能坚持读书学习、打卡交流。现在居家生活，我也会早起读书，享受在书本里静静与作者对话的美好，早上五点至七点的那段时光是最安静和甜蜜的。阅读后会在上午的时间内结合自身的生活和教育实践进行记录，现在也享受到了“在书本在读出自己”美妙。在反复的啃读中越来越喜欢雷夫老师，欣赏他在“生活中学习，在生活中教育”的理念，也努力在我的教育生活中践行。
我也在努力的调整自己的时间，把对自身成长重要的但不紧急的事情安排好，用大块的时间来阅读反思记录成长。
学会利用碎片化的时间处理紧急的不重要的事情，并会利用身边的各种资源，让自己从简单繁琐的事情中解脱出来。
培养班级优秀的学生成为小干部，让他们完成一些事情，成为老师得力助手的同时，锻炼了孩子的组织、管理能力。培养优秀的、爱学习的、关心教育的家长成为班级的主力军，让他们在陪伴孩子们学习中随着转变观念，提升能力，协调与孩子的关系，并在班级群里发挥引领和榜样的作用。努力打造一个积极向上、你追我赶、主动学习的共同体。在疫情期间我们网络学习，在此过程中不仅培养孩子们自主学习能力，也让家长在陪伴的过程中，享受和孩子们一起成长的快乐。这样的带动和引领就把我从一个人在单打独斗中解放出来，和一群优秀的家长一起带着整个班级在前行，我们的孩子怎能不全面发展，快乐成长。
学会了说“不”，当懂得了拒绝后，我们能更专注地做自己喜欢的钟爱的事情。
而工作时我每天会早到学校三十分钟到一个小时，简单的整理后，就进行一天的准备工作，并简单列出当天的语文数学学习任务单，每上一节课完成相应的内容后就划去，让每天的工作有序而充实。中午，在和孩子们一起观看相应的节目时进行交流（听故事或者是他们喜欢的手工、舞蹈等课程），了解孩子的平日生活，学习状况，思想动态，借机也增进了彼此的感情。
利用课间、午休时间批改作业。专科课时间在学校对于我们班主任来说就是大块儿的可以自由支配的时间了，我会抓紧时间备课，尽可量挤出时间阅读。
我还会利用上下班坐车的时间学习，收听线上课程学习内容。
在外人看来好像很忙碌，但我很享受这种内心充盈的生活。
