今天去二姨家赶会，吃过饭的时候老师把二孩儿其中考试的卷子发给我了，不偏不正，三科都是97分，我当时想:这可不好拿捏啊，就是再不偏科也不好考一样多啊！心里觉得挺有趣。
五姨，俺妈，姥娘都在场，我笑着对大家说:“二孩儿一点儿都不偏科，三门考的一样的分数，这个度可真不好把握”。五姨说不偏科是好事儿，俺妈说:“三门都考了100分吗？”瞬间我心里可不舒服，虽说是小学二年级，每科考100分也是有一定难度的，咋会都考100分，俺妈这样说孩子我都心里不舒服，要是直接对孩子说这话，那孩子不就更不舒服了。
回来的路上俺妈下车后，我把院长讲猜分数的例子给五姨讲了一遍:有一次院长儿子很高兴很激动的给院长打电话说让猜猜自己考试的分数，院长看孩子那么高兴想着一定考的不错，但是没有直接说出高分，
而是先说:“85分？”
孩子:“不对，再猜，”
院长:“90分？”
孩子着急的说:“哎呀，不对，往高的猜，”
院长:“95分？”
孩子:“我考了98分”。
接下来就是院长赞美孩子的话，这种情况下是不是满足孩子的及时性心理需求了？而不是直接就往最高分上猜，瞬间能把孩子的激情给灭了，孩子还会觉得给你这种人说话没有意思，下次都不想跟你说了。
五姨说:“就是这个道理啊，看人家讲的多好，这样跟孩子也好相处，孩子有话也愿意跟你说”。
吃过晚饭进城的路上我把同样的话讲给了老公，让他猜二孩儿考了多少分，他说:“都考了85分还是88分？”他这样一说我还觉得孩子考的挺不错，我告诉他说是97分，他说:“这次弄的不赖，就这都中”。这是孩子没有在场，要是在场的话孩子肯定都乐开花了。
要不是经过系统的学习，我怎么悟也悟不出这个理儿，但是院长用通俗易懂的话教我们些例子，会让我们深深的印在脑海里，转换为自动化思维！
