作为教育者的我们总是习惯了在提醒中过日子。提醒孩子们上课时认真听讲，希望他们上课时个个做得端端正正，专心致志地听讲；提醒孩子们下课玩乐注意安全，希望他们课间秩序井然，放松舒适地玩耍；提醒孩子们就餐时不要浪费饭菜，希望他们将餐盘内的食物吃得干干净净；提醒孩子们高质量地完成作业，提醒孩子们搞好同伴关系，提醒孩子们多多帮助别人……
可是，我们忘了提醒童心，提醒自己找寻失落的童心，提醒自己珍视孩子们那可贵的童心。
周四晚上，轮到我进行弹性放学，在值日的孩子打扫好了教室之后，我便组织孩子们认真完成作业。家长们陆续来接孩子，教室里的孩子越来越少了。
当威离开自己的座位的时候，我发现他们那一小组的桌子摆放不合理。因为是学习共同体的小组，所以被排放成了两排，一排两张，然而并排放在一起的两张都是一高一低，看上去不协调。我就想：何不将桌子调换下，高的跟高的摆放在一起，矮的跟矮的摆放在一起，这样看起来一样平，孩子们坐起来也舒服些。但是，现在威那组只剩下了他一个人，让他一个人来调换的话，太累了！还是等周五的时候，他们一个小组的人一起搬吧！于是，我便说：“今天不搬吧！明天搬。”听了我的话，威便准备背起书包回家。
这时，冷不丁的，坐在一边的林一脸狐疑地嚷起来：“为什么不搬？”林这个孩子比较聪明，内心比较积极上进，我很喜欢他。由于性格活泼、大大咧咧，他遵守常规时不拘小节，有时学习时耐不住性子、马虎粗心，为了他的成长与进步，所以没少挨我批评。现在，我听了他的话，心想：这调皮的小子现在又是在搞的哪一出？搬不搬跟他有什么关系？真是胆子越来越大了，敢公然地质疑老师了。
我便用一种不解又带着些许嗔怒的眼神看向了他，说了一句：“现在他们组只有威一个人，他一个人搬太累了。”只听他不假思索地说：“我们可以帮着搬啊！”说完，便用一种单纯而又无辜的眼神看着我。我一时间目瞪口呆，说不出话来，心想：原来他问为什么不搬，是在提醒我今天可以搬，因为他可以来帮忙。孩子的心灵如此纯洁美好，是我误解了他。教师应该用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心，可我今天却用一个成人世俗的想法亵渎了一颗童心、误读了一颗童心。我陷于一种惭愧与自责中，还好，我没有斥责他，才不至于犯下错误。我一抬头，见林一脸赤诚，便说：“好吧！你来帮忙搬。”
我话音刚落，林便离开自己的座位，来到威旁边，卖力地搬起桌子来。这时，睿也来帮忙，很快两张桌子便换过来了。我心中暗想：看来这小子还是挺有担当的，执行力也挺蛮强的，是个小小的男子汉啊！
明朝李贽在《童心说》中说：“夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。” 这句话是说：所谓童心，是绝对不掺假的纯正的心，这是人生初始阶段的本性之心。唐代诗人刘禹锡在《伤往赋》中说：“诚天性之潜感，顾童心兮如疑。”他启发人们应该珍惜孩子天真的童心，童心实在是人天性中潜在而无形的感应。
纷纷扰扰的红尘，使得我们成人渐渐失落了那颗钻石般的童心。童年到成年的过程是对童心的改进，而不是舍弃。只有本性向往童心的人，才能得到永久的童心。作为教育者的我们一定要时时刻刻提醒自己永葆童心，提醒自己珍视孩子的童心，这样才能与孩子的天性形成潜在而无形的感应，将我们的教育生涯点缀得花香弥漫。
常常提醒自己注意童心，就像在混沌的日子里经常看看清流，心就不知不觉清爽爽明亮亮……
