女儿和同桌的故事
昨天午饭后，女儿非常气愤地说要去找班主任把自己的同桌焕给调走，说自己对这个同桌已是忍无可忍。我边鼓励女儿勇敢地去给班主任说，心里边担心女儿是否会被班主任拒绝，因为女儿班主任闫老师自初一以来从不给学生调座位换同桌，只是定期根据小组积分让小组整体调换位置。关于女儿同桌焕通过女儿对焕的吐槽我也了解不少。每次考试在全班不是倒一便是倒二，上课多数情况下是在睡觉，偶尔清醒时便看课外书做小手工，作业从来不做，常被老师批评。有这么一个宝贝同桌，女儿没少受委曲：因同桌焕课上睡觉看课外书女儿被老师严厉批评；因焕学习任务没完成女儿连带受处罚被留校；因焕的表现整个小组积分倒数，女儿小组座位常在最后排。但焕也有让女儿感动的时刻，初一冬天下大雪女儿中午没法回家吃饭，焕主动从学校食堂给女儿带回一份米饭。每天晚饭女儿和焕一同在食堂吃，女儿忙于学习没时间去充饭卡，同桌焕去代办，我戏称焕是女儿的经纪人。周未焕会陪女儿去市图书馆写作业，尽管自己不写。女儿多次带焕来家里吃饭，焕很勤快很有礼貌，深得我和婆婆的喜爱。但两人也有关系不好的时侯，女儿会嘟囔着不喜欢焕不要再跟焕做同桌了。所以对于这次女儿说要换掉同事焕也是司空见惯的事了，但说要去找班主任说事还是头一回。
晚自习放学女儿气乎乎地回到家中，一进门就对我说：“妈妈，你说气人不气人，班主任为什么不同意把焕给调走？”我同情地说：“气人，真气人！”女儿又说：“假如你遇到这事气愤不气愤？”我坚定地说：“气愤！”接着女儿详细地讲述了如何去找班主任，如何跟班主任说的，以及如何被班主任拒绝的。女儿讲完事情的经过，我接着说：“婷婷，妈妈没想到你今天竟有这么大的胆量去找班主任。而且中午妈妈还认为你仅是说说而已，没想到你行动力这么强说找班主任就去找，你太厉害了！”女儿听我这么说情绪平静了很多。我又说：“果果试着与焕做一天的同桌就受不了焕，把焕的桌子给搬了回去。我女儿与焕坐了快两年的同桌，你是怎么做到的？”女儿若有所思。“你现在不喜欢焕，有没有曾喜欢焕的时候？”“焕除了不学习成绩差常被老师批评外，还有没有其他好的方面？”在我的引导下女儿进行着积极的思考。我也例出了焕几次来家中吃饭时的好的表现，表达了我对焕的好感和欣赏。到最后女儿说：“焕好像也没那么令人讨厌了，身上确实还有少不优点。”随着女儿问题的解决，我的心也释然了。任何事情都有正向面，扩大正向面缩小负向面，有利于问题的解决。我通过倾听女儿，共情女儿，看到女儿的正向面，让女儿消除不良情绪，肯定自己。同时引导女儿看到同桌焕的正向面，从而改变了女儿对焕的看法从而使问题得以解决。学以致用，要在生活中多多实践焦点。
下午读《家庭中的正面管教》时，刚好看到下面的几句话，恰恰印证了我的做法：
“正如大脑专家洪兰教授所建议的：当孩子出现忧郁或其他不良情绪时，父母用正向的情绪反应取代负向的情绪反应，帮助孩子重建情绪回路。如此一来，孩子不至于一直沉溺在不良的情绪当中。”
