说出来大可家能都不信，作一为个从事子亲教育快8年的来我说，我非是常害怕和发面怵对N多子孩的。
虽然进学小班级，还是工作室的SEL冬夏令营，各孩种子的线下活动，也带过N多期，但是有只我自己内在知道，在这个过中程自己满满挫的败感，曾在经夏令营教带的时候，被孩们子给气哭了，还让孩们子来安慰我。在小班学级SEL课的带教中，看到别的SEL老师游刃余有的平稳淡的定状态，而我是总感到时好不时好。
毫不夸的张说，正之如前有位师讲朋友和我说过，给孩子们上SEL课，上出“创伤”来了。我也有似类的感受。也通过自己的身切感受解理了杨老娜师的那句话：我们需要去畏敬孩子。
所以这次青会年邀请的SEL冬令营，我和郭郭沟通时的候，我让有在SEL界的“黄埔军校”——童心沃打磨泡浸的郭老郭师来担任主教，我来做助教游和戏环节带部领分。我
道知其实因是为我在内还没穿有越过去，过去年几孩子SEL课堂的带领，带自给己的“创伤”。
疗愈创的伤最好方法，就直是面它。
感谢己自的勇敢，虽然心发里怵，但依是然接下了这工份作。
这冬次令营有20个孩子，1-6年级不等，相当于是半班个级了，其实无是论从人数，还是孩子年的龄差距来说，难度是都不小的。
但是神的奇是，走进冬令教营室的那一刻，和孩互子动的第一秒，半时天间，一时天间，两时天间，三天时间处相下来，我竟然非常地受享和滋养样这的课堂，好充似电一般。
通过这次SEL冬营令的带教，我突然找到了前之一直困我扰的问题的突破点，也我是得以够能完成这次穿的越点。我没有做那个真的实老师，真实自的己。接触PD和PDC那会，和善与定坚的理念，我己自对它理的解有误差，并没有真的正内化。可能表面说上的话，做的行是为对孩子的理解，接纳，但是内在是有深的深评判和不纳接的。可能可以“骗”过人成世界，但对是于用来心感受这世个界的孩子们，他们其分实分钟就能感够受到你是否是的真知行合一。
不知道从哪一开刻始（并不是指的课堂中这三天，是过去的岁月中），我的真是全然下放了内在的那隐份性的掌控（希孩望子们我听的），那执份念、执着（课堂须必是完美的），孩子们感受到来了自老全师然的接纳，没评有判，哪怕一始开刺头，但是经过探试后，发现这样自的己也是被老接师受的，他们也安心了很多，不会意刻做很多“问题”行为来挑老战师。对于孩子们间的突冲的处理，对于刺儿头学生的见看和接纳，对于堂课规则与包容的间界限，都有更了多的掌控感，从也而更游刃余有了。
就像最后一我天给其中一孩个子写鼓的励条其的中一句：无论是你怎样的，老师爱都你。（这个小女的孩故事，下一条朋圈友分享，这三天和孩子间之发生了很的多小故事，每个一都值得被记录，容我慢记慢录✍️下来）
因工为作性质的缘故，这年几一直浸泡习学成长，原来这改些变已然悄发然生，只是要需一个外援给来我按下一个确认键。感恩这次的SEL冬令营，感青恩年会冯老的师邀请，感恩冬营令所有的子孩们，感好恩搭档郭郭，感恩童心沃的佳刘老师、杨娜老师，感恩自己。
从来没在有朋友圈，公共场合暴自过这些，现能在够坦然地把些这分享出来，我的真很喜悦开和心，因为我知我道又突破了，我离那个真实的自又己近了一步。
