今天第一节课是语文课，我像往常一样提早赶到教室，准备在龚同学朗读《班级日记》时给他留个影发到学习群以示纪念。可当大家静心等待他走上讲台的时候，他却站起来笑着说“大家好，我没有写。”顿时全班都炸开了锅:有人叹息，有人抱怨，有人指责。当时，我猜想站在那里的龚同学恐怕恨不得地上开了一条缝钻进去，我连忙解围，“龚同学，你力争在今天要把昨天的班级情况记录下来，要将这充满着温暖和爱心的班级日记传递下去，千万别在你手里掉了链子。！他答应今天一定写出来并做好交接，同学们情绪方才平静下来。
确实，自开学至今，同学们已逐渐适应初中的环境，学习习惯和班集体荣誉感开始形成。尤其在班级日记的交接方面大家的兴趣浓厚。每节语文课前，大家都很自觉地抽出五分钟来倾听并见证班级日记的传递。
快要放学的时候，龚同学终于站上了讲台，并较好地做好下一位同学的交接工作。由此，我想到了一个链条原理。其实，我们的班级日记交接工作就像一根链条，一环扣一环，环环相扣，组成一个整体。如果其中一环出了偏差，则直接影响到整体的运作。在一根完整的链条上，一个人再好，如果与上下链环衔接不上，或者生锈，断裂，或者出现偏差，也是无用的，也形不成整体合力，整个系统就会瘫痪、崩溃，甚至全盘皆输。
不知道龚同学到底有什么想法？但有一点是肯定的。那就是还缺乏责任担当意识，胸中还没有全局观念，同时还存在吃不起苦的思想。
有人说，人生有两种痛苦：
第一种叫生活的苦，是世俗琐事，是奔波操劳，是热嘲冷讽，是被收割。
第二种叫成长的苦，是主动改变，是寒窗苦读，是埋头奋斗，是孤独。
成长的苦，不和物质有关，而是和精神有关。它的本质是收敛自己的人性深处的各种欲望，长时间为了一件事聚焦和专注，并且放弃的娱乐，放弃的虚荣，放弃的享受，以及在这个过程中所忍受的不被理解和孤独，其本质是自制和自律的能力，是延长耐性和深度思考的能力，这些都是精神上的苦。
有人说，链条的强度，取决于最弱的那一环；木桶的容积取决于最弱的那一块；班集体的素质取决于最差的那一位。希望班上同学们团结起来，人人当先进，个个做榜样。让班上的正能量得到大家满满的传扬！
