教学设计

《魅力表达 我心飞翔》教学设计

                                        文/李平娟

教学目标：

1.会赏析文段的语言特点，并能进行流畅而富有文学性的表达。（重点）

2.知道好的立意、构思在解读素材，提升文章语言表现力方面的作用，并能运用到具体的写作中来。（难点）

教学过程：

一、问题导入：

      教师多媒体出示本节课课题“魅力表达  我心飞翔”。

      提问：我们今天的课题，老师选用了两个短语，谁知道是什么类型的短语？我本节课的主要内容又是什么？

      对，学习如何让心灵飞翔，并进行有魅力的书面表达就是我们本节课学习的重点，也是难点。

二、学习目标展示：

      齐读目标

三、学习新课：

（一）设问导学1

      师：“魅力表达”，什么样的语言才能称得上是有魅力的表达？你是如何认为的？

      让我们先看“聚焦目标一”的第一题。

屏显：
    （1）荷塘上面，弥望的是叶子，叶子出水很高，叶子中间点缀着些白花，有开着的，有打着朵的。微风过处，送来清香。这时候叶子与花也有颤动。叶子挨着，叶子底下是流水。
    （2）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。微风过处，送来缕缕清香。这时候叶子与花也有一丝的颤动，叶子本是肩并肩密密地挨着的，叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

      请同学们认真阅读以上两个文段，就两段文字语言表达上的特点谈谈你的看法。（字数200字左右）

      要求：放声朗读两个文段，然后独立完成训练。

      学生按要求完成老师的问题，并进行展示。

      师：是不是说在进行写作时，多使用一些叠词和表示修饰、限制作用的词语，就是有魅力的表达呢？真正有魅力的书面表达应该是什么样的？让我们来看朱自清先生关于这个画面的魅力表达。

屏显：
      曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
                  ——朱自清《荷塘月色》

      放声朗读以上文段，再比较与上面文段语言表达的异同，你认为应该如何来提升语言的魅力？

      要求：在小组中交流，并进行归纳，以“提升文章语言魅力表达，可以……”的句式来进行总结表述。

      学生组内交流并在班内进行展示，然后教师点拨具体技巧。

屏显：
      提升文章语言表达魅力可以从以下几方面入手：
      1.词语：修饰限制词、叠词、拟声词等；
      2.表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明；
      3.修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问等；
      4.艺术表现手法：联想、想象、象征、讽刺、托物言志 、托物寓意、借古讽今、白描、渲染、多种感觉器官写景、通感、留白、以小见大、点面结合、侧面描写 、正面描写 、直接抒情 、间接抒情、虚实结合 、动静结合 、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、因事缘情、 借物喻人 、欲扬先抑、 对比、衬托 、反衬 、烘托、埋伏笔、做铺垫、首尾呼应、卒章显志、托物起兴、 深化主旨等。

      师：技巧和方法，大家一看就恍然大悟，原来我们一直再用，只是赏析文段时较多，而写作时偏少甚至不用罢了。还希望今后同学们可以自觉有意识地去使用这些方法，让自己的书面表达更有魅力。

      再追问一次：同学们，是不是掌握了这些语言表达的技巧，对于这月夜中的荷塘，我们就能够做到像朱自清先生一样灵动、有魅力的表达呢？为什么我们无法做到像先生一样？哪里还有问题？

      何处无荷塘？何处无月色？单少灵动创意如先生耳。接下来就让我们来谈谈有关解读写作素材的那些事——立意。

（二）设问导学2

    师：什么是立意？你如何理解？在阅读时，你有没有发现某些文章，虽然写的是生活中的寻常小事，但却给你提供了一种完全不一样的解读视角呢？

屏显：
      1.什么是立意？好的立意有哪些要求呢？
      意，即文章的中心思想，也叫主题。立，即确立。立意就是确定中心思想，这是文章的灵魂。
      好的立意应该符合一下两点：          （1）新（独特性）：（2）深（有生活和生命真理的感悟。）

        2.如何立意，立深意？
              多读        勤思
        （1）意在生活细微处；
        （2）意在动心动情处；
        （3）意在清悟明了时；
        （4）意在高远宏阔处；

      师：庄子云：“语之所贵者，意也。”立意，是个体一个非常个性化的思维活动的过程。所以，立意是难的，又是无法言说的，是需要我们自己去体悟和感受的。立意的过程，就是对现有素材进行分析、解读并重新整合的能力，要找到这些材料在你心底最真的触动。然后，你才能用简单、凝练、传神的句子将时代千万人的感想一语道破。现在就让我们展开思维，放飞心灵，大胆表达。

        请同学们在以下几组词语中任选一组，用简洁的语言来诗意地表达一个明确的意思。

屏显：
1.雪花  窗外  梦想  柳树
2.窗外  彩虹  雨夜  落叶
3.落日  无助  雪花  感谢
4.窗外  遗忘  迷离  远方

四、课堂小结：

    “凡为文以立意为主。”有了诗意的解读，冰冷的文字才能成为有温度的表达。同学们，“立意定等级，其余定上下”。只要大家能够把握住今天我们所学这两项，写真、写善、写美，你的文章就是No1.

五、作业设计：

    （2018年山西省中考作文题目：那天，如果______）生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演出。一天又一天，我们感知世界的美好，享受成长的快乐，也体验深深浅浅的忧伤。回首过往，是否有某个时刻让你念念不忘？反思从前，是否有某些情景总萦绕心间？

      请以“那天，如果______  ”为题，写一篇不少于600字的文章。（35分，含书写分5分）

      写作提示： ①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。

附：本教学设计蓝本取自2019山西中考研讨会宇保贵老师公开课《魅力语言之我心飞翔》。