最近一段时间，极端天气接连出现，先是一场大雪来袭，学生停课三天。接着是一波极寒天气到来，让大家恐慌不已。对此有的地方选择了停课，有的却没有停。那么面对极端天气，到底应该不应该停课呢？
首先，停有停的目的。安全责任重于泰山，孩子的安全关系到千家万户，让孩子们能够免于极端天气的伤害，也是我们义不容辞的责任。
其二，不停似乎也有不停的道理。极端天气里同样有教育契机。一是可以让学生体验极端天气，正确认识、了解、研究极端天气，丰富自然知识。二是在应对极端天气中学会保护自己，提高应对能力和自我防护能力。三是可以考验孩子的抗挫能力，培养学生的勇敢、毅力、耐力等优良品质。而如果一遇到极端天气就选择停课，把学生关进温室，这就让孩子失去了体验的机会，锻炼的机会。
最近看到一篇文章，在日本小学，体育课受重视程度超乎想象，让人印象最深的就是“冬季耐寒训练”。日本孩子从幼儿园开始就要参加“冬季持久走大会”，在最冷的冬天，去操场上跑步训练耐力，跑步时，必须换上“体操服”，穿得就像过夏天一样，有些甚至还赤着脚。200米一圈的操场，1-2年级孩子得绕着跑10圈，5-6年级孩子得努力达到20圈。训练很残酷，效果却很明显。对此，有很多人说 ，这在我们的孩子是不可能的，由此感慨的说，我们的孩子与日本的孩子相比，已经输在了起跑线上。
回想我们小的时候，那时的天气比现在要冷得很多。冬天我们会到河面上滑冰，打陀螺，玩的不亦乐乎，没有一个嫌冷的。大雪天，依然要顶着风雪，走五里、十里山路上学放学，从来没有叫苦叫累的。这些极端的天气，让我们的意志得到了考验，这些经历，又让我们经受了磨砺，学会了不畏艰难，勇往直前。
孩子的人生还非常漫长，勇敢的面对一切艰难险阻，包括恶劣天气，也是他们的必备品质和必备能力。所以对待恶劣天气我们也要认真地加以甄别，该停的必须停。在充分论证、切实保证学生安全的情况下，可以选择不停课，让孩子们去体验，提高自我保护能力。切不可为了一个安全就去过度的保护学生，让他们成为为温室内的花朵。从小形不成坚强的耐受力，对于他们的未来一定是一个极大的缺失。（2021年1月9日）
