中十分享第344天
今天优质课比赛，自己做了充足的准备，可是发挥也有不好的地方，可是好在自己也能顺利的讲下来了，并且全程也没有用教材。课后学校开会，讲到学生教育问题，让我想起来了周青老师的焦点教育法，对于孩子好的地方要强化，而不是一味地批评，因为那样的批评指责只会让老师和学生关系越来越僵。我看到过很多状况都是老师在批评孩子的不是，然后孩子低头承认错误，一句话也不说，每一次都是这样，但出门之后孩子就忘了，老师批评的什么全部抛到脑后，该怎样还是怎样。然后老师又会说孩子屡教不改，每次都说他仍不长记性，因为每次批评时间了，而且批评的次数多了，孩子都习以为常了，有的孩子还学会适应了，孩子也就不在意了，他们听你批评的时候就装作低头认错，其实一点也没有听进去，那这个时候其实我们可以想想如果我们换一种方法呢，比如我们多看到孩子好的地方，然后孩子偶尔犯错只要不是大错，我们可以先和孩子探讨这件事怎么发生的，那他什么感受，做这件事对他的影响，其实孩子还是特别聪明的他们知道权衡利弊，这个时候如果我们再跟他一起探讨问题不发生时的例外，怎么做可能达到孩子想要的结果，可能事情会更好解决，在这个过程中即使老师批评的有无或说话有点严厉？但因为跟孩子的关系特别好孩子也不会放在心上，俺是看到自己的问题所在去改变自己，达到自己想要的结果。这也就是刘老师在课堂上所讲的有关系就没关系，没关系就有关系，所以我们首先要建立的就是老师和孩子的关系，关系好了，一切就好了。
