一、英语课（以下内容为程俊老师提供）
十月开始，课程内容除了继续复习之前的身体部位，开始进入数字的学习。有些基础的孩子们，跟得很快。同时开始的，还有色彩和动物。
整体课程设计是比较灵活的，在课堂上，会增加英语游戏以避免孩子疲累，比如游戏“I am the King!” “I am the Queen!”就为以后学习从“我”延展开的对话和互动埋下伏笔。目前课程中游戏更换的频率是每月一换。
不同气质类型的孩子，对英语课的反应不同，风相和火相的孩子，似乎没有太大问题，总是愉快又好奇地去经历。水相的孩子也能够很好的跟随。土相的孩子们，会被听不懂的语言所困扰。这时候我就开始明白，为什么有些孩子会在课前说不喜欢英语课，但真正去经历，去体验，是帮助土相脱敏的一个过程，真正上了英语课，他们会在不知不觉中发现自己开始适应、开始喜欢。
目前孩子们总体的学习热情挺高的，和老师的链接也挺紧密。有土相的孩子明白地表达：“虽然我不喜欢英语课，因为都听不懂。但我很喜欢英语老师。”
教学内容
律动
You put your right foot in
You put your right foot out
You put your right foot in
and shake it all about
You do the hockey-pockey
you turn yourself around
That’s what it’s all about
You put your left foot in
You put your left foot out
You put your left foot in
and shake it all about
You do the hockey-pockey
you turn yourself around
That’s what it’s all about
You put your right ear in
You put your right ear out
You put your right ear in
and shake it all about
You do the hockey-pockey
you turn yourself around
That’s what it’s all about
You put your left ear in
You put your left ear out
You put your left ear in
and shake it all about
You do the hockey-pockey
you turn yourself around
That’s what it’s all about
You put your nose in
You put your nose out
You put your nose in
and shake it all about
You do the hockey-pockey
you turn yourself around
That’s what it’s all about
You put your right knee in
You put your right knee out
You put your right knee in
and shake it all about
You do the hockey-pockey
you turn yourself around
That’s what it’s all about
You put your left knee in
You put your left knee out
You put your left knee in
and shake it all about
You do the hockey-pockey
you turn yourself around
That’s what it’s all about
You put your whole self in
You put your whole self out
You put your whole self in
and shake it all about
You do the hockey-pockey
and you turn yourself around
That’s what it’s all about
Five little monkeys jumping on the bed.
One fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said,
No more monkeys jumping on the bed.
Four little monkeys jumping on the bed.
One fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said,
No more monkeys jumping on the bed.
Three little monkeys jumping on the bed.
One fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said,
No more monkeys jumping on the bed.
Two little monkeys jumping on the bed.
One fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said, No more monkeys jumping on the bed.
One little monkey jumping on the bed.
She fell off and bumped her head.
Mama called the doctor and the doctor said,
No more monkeys jumping on the bed.
手指谣
One little two little there little fingers,
four little five little six little fingers,
seven little eight little nine little fingers,
ten fingers on my hands.
Ten little nine little eight little fingers,
seven little six little five little fingers,
four little three little two little fingers,
one little finger on my hand.
Brown bear brown bear, what do you see?
I see a red bird looking at me.
Red bird, red bird, what do you see?
I see a yellow duck looking at me.
Yellow duck, yellow duck, what do you see?
I see a blue horse looking at me.
Blue horse, blue horse, what do you see?
I see a green frog looking at me.
Green frog, green frog, what do you see?
I see a purple cat looking at me.
Purple cat purple cat what do you see?
I see a black sheep looking at me.
Black sheep, black sheep. What do you see?
I see a white dog looking at me.
White dog, white dog, what do you see?
I see a goldfish looking at me.
Goldfish, goldfish, what do you see?
I see a grey mouse looking at me.
Grey mouse, grey mouse, what do you see?
I see an orange cock looking at me.
Orange cock, orange cock, what do you see?
I see a pink deer looking at me.
Pink deer pink deer, what do you see?
I see a teacher looking at me.
Teacher teacher, what do you see?
I see children looking at me.
Children children, what do you see?
We see a red bird, a yellow duck, a blue horse, a green frog, a purple cat, a black sheep, a white dog, a goldfish, a grey mouse, an orange cock, a pink deer, and a teacher looking at us.
二、手工（以下内容由高姿老师提供）
开学至今，一共上了15节手工课，同学们已经全部完成了竖笛袋的制作，实际所用课时比原计划多了2节。
通过孩子们的作品可以看出，每个孩子的进步与节奏都是不同的。
（在教学报告中，高姿老师详细记录了每位孩子在上课时的工作状态，但在此处，我不做文字展示）
竖笛的家已经做好，接下来我们要进行一些气息练习，便可以吹竖笛啦。
三、塑形（贺英）
在塑形课上，一般会从故事中抽取一个原型来让孩子们呈现，结果总是惊艳，每个孩子的图景都是鲜活而不同的。
塑形课的整体秩序是安静的，孩子们都能够在安静的氛围中沉浸在自己的工作中。在上课前，我依次检查孩子们的小手，之后，孩子们会低头趴在桌子上伸出手接收“蜜蜂”的礼物，他们每次得到的礼物颜色几乎都与上次不同。
在每个人的作品都完成后，便会进入参观博物馆时间，孩子们会依次来参观大家的作品。参观的过程中，不时会有惊叹的“哇”声，他们会发现每个人的作品的特别之处。
四、湿水彩（贺英）
湿水彩的课程是每周一大节（两节合并为一节来上），时间相对宽松。因此会留充足的时间让孩子们来回顾上一次的色彩故事，我会向孩子们展示每一幅作品，让他们分享自己从作品上看到的以及感受到的。
通过8节湿水彩的练习，孩子们都已经体会到红黄蓝三种色彩精灵的品质，有一次我们画蓝色的色彩精灵，在色彩故事中，他是优雅的绅士，缓慢的在自己的色彩世界漫步。代入这个图景后让孩子们开始画，那一节课，平常偏急躁的几个孩子，也都沉浸在优雅的蓝中，氛围安静祥和，持续了很久。
记得有次我们画完蓝色的色彩精灵，我在展示孩子们作品时，问他们在作品里看到了什么。有的孩子说有长颈鹿，有海豚，有沙漠，有植物，有笑脸，他们从漫无边际的蓝中看到了好多图景。
每到参观博物馆环节，孩子们已经形成了习惯，安静的站在博物馆门口，等待进入。进入观看的同学有时会在一幅作品前观看许久，不时还要低声讨论一翻。
五、体育游戏（贺英）
体育课以游戏为主，我们是以感统游戏为主，在游戏中发展和平衡孩子们的感官。
每节体育课，我会留出15—20分钟的自由活动时间，每到这时，孩子们就四下散开在操场玩耍。在玩耍中学习，在玩耍中社交。慢慢的，原本不会自己荡秋千的同学学会了自己把秋千荡的很高，不太会跳大绳的孩子也能连跳十几下，每个孩子都为自己的进步而欢呼大笑，他们互相学习，互相模仿。
运动会过后，孩子们对跳远的兴致一直很高，每到自由活动环节，孩子们都会跑过去顺着跑道一次又一次的跳，直到下课。
六、园艺与生活艺术课（以下内容由杨簪老师提供）
对于这门课，我很想感谢孩子们，因为他们每节课都干劲十足，就连善后的工作，孩子们也会争取参与，生怕轮不到自己做。孩子们的这种精神着实让我感动。
锄草时，孩子们以分组合作的方式来进行，在这个过程可以看到孩子们的能力已经开始变强，也更有力量；
临近中秋，我们一起制作月饼，孩子们学会团，包，从模子里按压，每一步都不容易做到，没想到孩子们在一步一步的操作过程中，最后按压出来的月饼那么美观和精致。就连平时做事情大大咧咧的孩子也做的有模有样的。除此之外，我们还种了蔬菜，收集了种子，在这个过程中我们会用下课或放学的时间为蔬菜浇水，孩子们一个个的提着水桶积极的跑来跑去，我呢，也总会被孩子们的责任心所打动。期待未来与孩子们一起做更多的事情。
