语言表达的顺畅，生动。一赖于词汇、语言积累之丰富。二赖于条理、层次，乃至谋篇布局。二者本为一体，但对儿童，或初学写作而言，语言的词汇，丰富是先于条理、层次，乃至谋篇布局的。如果说语言是肌肤，血肉，那么条理、层次，谋篇布局则是骨骼，躯干，中心则是心脏，灵魂。
对于一个初习写作的儿童而言，语言积累的丰富，词汇量的巨大远远重要于条理、层次。词汇是文章的语言材料。词汇的匮乏必然影响文章本身语言的构建，也就是说，较少的语言词汇的儿童必然会造成表达的障碍。
从另一个角度说，儿童本身对语言词汇的掌握、熟稔程度也影响着他们用语言进行运思，简单地说，丰富的词汇量使他们在头脑中灵活、熟练地选择，运用词汇去表达自己的所思所想。反之，则会发生困难，辞不达意。
口头语言丰富的孩子，并不代表书面语言丰富，这就是为什么许多口头语言表达很好的孩子，书面表达，写作并不好的原因。在囗头语言与书面表达之间，有一个转换的按钮，那就是书面语的词汇量。心理学上关于学习有一个著名的"信息加工理论"，其实，关于写作，表达，何尝不是如此?信息的材料一一词汇越丰富，越容易进行信息加工编码一一写作。道理都是一样的。这就是为什么我们强调阅读，强调语言积累的重要原因。
当然，阅读的重要性远不止语言、词汇积累这么简单，它甚至在很大程度上发展着儿童的智力，情感，乃至意志品质，思想，在此不赘述。
可是，现今的白话文章，小说等一般2000字的识字量阅读基本无障碍，他们对儿童语言词汇的丰富，语义的丰富的发展实在有限。
所以，我提倡在大量阅读白话文作品的基础上，儿童应适当渉猎诗词、文言。因为诗词，文言里词汇，语义的丰富性，凝炼性，言有尽而意无穷处要远远大于白话文。我非常欣赏著名特级教师王崧舟老师说的一句话，"文言的启蒙就是文化的启蒙"。我们的孩子，应该多去触摸一些文化，不管是为了词汇积累，还是为了写作，还是为了人的情感的丰富性，人的全面发展，都应如此。2018.5.31
